让中华优秀传统文化走进小学英语课堂

宋英

摘 要：优秀的中华传统文化是中华文明成果的创造力，是中华民族的道德思想、文化思想、精神观念的传承，作为小学英语教师，既要将外来文化知识教给学生，还要注重与中华优秀传统文化的结合。

关键词：中华传统文化 文化底蕴 小学英语 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.28.018

一、中华优秀传统文化如何走进英语课堂

1.增强学生的认同感

结合目前的教育形式，英语在整个教育过程中占有非常重要的地位，通过对学校的课程表了解，英语课程与语文课程不分伯仲。然而，小学英语教材中几乎不涉及传统文化知识，教师应有意识地引导学生在进行英语学习的同时与中华传统文化做比较，让传统文化在潜移默化中渗透给每位学生，这样有利于增强小学生对传统文化的认同感，继而主动将弘扬和传承优秀的民族文化作为己任。

2.辨别中西文化

小学阶段学生既要学习的英语课程又要学习语文课程，而小学生还处在对于传统文化概念不清晰的阶段，这时教师如果不加以灌输中华传统文化内容，很容易误导学生的民族文化观念。教师在进行小学英语教学时一定要注意引導学生区分中西文化，让小学生有辨别中西方文化的能力，既要让小学生懂得中西方文化得差异，又要树立学习传统文化的重要性。

3.培养学习兴趣

小学阶段的学生有着很强地好奇心，对于初步接触英语时会有新鲜感，但当遇到难懂得英文单词时很容易丧失兴趣。这时，小学英语教师在课程的谋划中将传统文化和英语内容有效的结合，相信会形成一个较新颖新的教学模式，更容易培养小学生学习的兴趣。

二、小学生英语课堂融入传统文化的有效措施

1.增设趣味性教学内容

小学英语教师要与时俱进地对教学方式进行创新，例如，在教室的黑板报设计中，将英语内容与传统文化趣味性地融合在一起，运用巧妙构思，设立创新。又或者制作印有传统文化的卡片与英语教学相结合。这样既能增强学生学习的趣味性，也能加深学生对英语和传统文化理解，正所谓一举两得。

例如，教师日常教学过程中，针对一些民族节日相关的课程，传统中教师通常就是直接讲解教材内容，缺少一定的趣味性，此时教师可以事先对教材内容进行分析，然后按照节日相关习俗，营造针对性的上课环境，就像教材中关于新年的内容，教师按照节日景象进行布置，置身于场景中的同学们，自然会有很多的想法：“Please accept our wishes for you and yours for a happy New Year.”有的学生说道：“May the coming New Year bring you joy， love and peace.”在教师营造的浓浓节日景象当中，学生不仅能够深入理解教材内容，而且也能够感受到我国传统文化的魅力。

2.教学情境引入

在进行课堂教学前，教师可以根据教学内容增设情境氛围，利用一些与教学内容有关的视频素材，吸引学生的注意力，还可以采用分组讨论的形式，将传统文化用英语对话的形式演绎出来。通过这种方式在加强英语学习的同时，锻炼了学生的沟通能力。

例如，当前大多数教师应用的多媒体教学手段，在进行Unit1 Hello教学时，教师在全面掌握教材讲解内容以后，制作成多媒体演示课件，借助动画等形式将内容直观呈现在学生面前，学生看到两人见面时“Hello”等礼貌用语，然后在将中西方礼貌用语加以比较，像我国古代人见面通常是作揖或者是拱手礼，而西方就是直接打招呼等。从中教育学生，在接下来的学生或者是生活当中，碰到熟人后应该主动问好，在教师完成一节课讲解以后，学生也应该谢谢老师，学会“Thank you”的用法。通过教师营造的良好教学情境，不仅学生能够明白礼貌语言的用法，而且也能够更加懂事明理。

总之，教师要采用科学的教育模式正确引导，让小学生了解英语学习和学习传统文化同样重要。

参考文献：

[1] 张涛《小学英语教学中本土与西方文化的融合教育》，《校园英语》2020年第50期。

[2] 时志娓《小学英语教学中学生核心素养培养的有效策略》，《新智慧》2020年第33期。

[3]顾冠男、武琳蕴、夏志凤、于慧《基于思维导图的小学英语自主阅读能力培养策略》，《》开封文化艺术职业学院学报》2020年第11期。