职业学校班主任工作经验点滴谈

周静

摘要：职业学校班主任工作的特点，全面研究职业学校学生的心理特点，引导学生树立正确的人生观学习观，帮助学生找到适合自己发展的道路。

关键词：中职班主任;学生管理工作;职业教育

班主任就像一座桥梁，连接着学校和家长，连接着学生和学校。班主任还像军营里的将军一样，指挥引导学生的成长。班主任作为一个班级的主要管理者，肩负着学生思想政治教育、专业知识学习和生活方式养成等方方面面的工作。如何在新时代做好职业学校班主任工作，是每一个教育工作者需要慎重思考的问题。

一、全面研究和深入了解中职学校的学生特点及心理

近年来，我国中职学校发展迅速，招生规模扩大，同时生源在逐渐减少，对于中职学校来说，所招录学生的录取分数更是不断降低，这就造成了中职学校学生的生源素质普遍不高。有些学生会产生一些心理误区，认为进了中职学校，自己就业就没有保障，这部分学生很容易失去学习的动力，甚至会有不良嗜好伴随而来，这都直接对学生管理工作造成不良的影响，使职业学校班主任管理工作不能顺利开展。

“00”后新生代的中职学生大部分都是独生子女长大，自我中心意识很强，社会活动少，集体生活能力差、自律性也不是很好。很大一部分学生沉溺于网络游戏，沉迷于微信、QQ、微博的交流，现实中却沉默少言。没有学习的动力，看不到前进的方向。

二、提高自身素质，科学构建新型班级关系引导学生积极主动学习

了解他们的这些特点后，就对我们班主任工作提出了更高的要求，我们要准确定位自己的身份角色。我们不能充当高高在上的管理者，而是要主动下沉，做学生的朋友和自己，引导他们建立正确的人生观、世界观、学习观，正确面对当前环境。俗话说“火车跑得快，全靠头来带。”班主任自身首先政治觉悟要高，道德品质要优良，并且还要有高度的责任感。班主任老师要时刻注重自身素质的养成，向学生展示自己积极主动的一面，给学生带去正面影响，做学生良好的榜样。

班主任还必须结合新时代职业学校学生的特点，建立良好的编辑管理体制。班级管理并不是单一的“老师管、学生听”，提倡学生的“自我管理”与班主任管理相结合，在班主任启发、引导以及合作的方式下，激发学生对自己思想的自我认识、自我监督、自我反思以及自我纠正，从而养成良好的思想习惯。班主任还必须调动班干部的积极性。班干部是班集体建设的主要实施者，是全班学生的领导者，在班级管理中发挥着不可替代的重要作用，班级工作的好坏与班干部的水平密不可分。

在现代社会，网络交流已经成为发展的趋势和主流。作为班主任，我们要善于引导他们不要沉迷于网络，但是我们也要借助微信、QQ、微博这些平台，为班主任开展工作提供方便。学会与学生进行网络谈心，可以不必面对面的进行交流，这样可以为部分不善言辞表达或者交流害羞不便面谈的学生提供方便。在网络中在微信群中和学生实施有效的互动，可以消除学生面对面交流时对班主任的畏惧感，拉近学生与自己的距离。线上互动好了，可以促进线下的交流。班主任在做日常管理和思想工作的时候，学生们更能够接受管理。

很多中职生对理论知识的重要性缺乏清醒的认识和强烈的求知欲望。在学习的过程中，理论知识薄弱，再接受新的理论知识就会产生“听不懂、学不会”的现象，然后进入一个消极厌学的恶性循环。因此，作为班主任，我们要引导学生正确树立中职学校学生的人生观、世界观和学习观。讓学生深刻领会到，我们在学校的学习并不是无用的、多余的，告诉学生，中职学校的学生在学习好理论知识掌握实操技能方面依然有我们巨大的优势。在学校，我经常会和学生聊天，跟他们介绍我们学校毕业生的成功经历和我们专业学生的就业前景，帮助他们树立信心，鼓励他们努力学习，积极参加各种有益的社团体育竞技活动，构造健康身心。

三、关注职业发展特性，引导学生树立正确就业观

就业是目前学生最关心的问题，同时也会直接影响学生的学习动力。中职学校的学生对毕业后能否找到工作，更是心存疑虑。在目前本科院校扩招的大背景下，中职学校学生的就业前景如何，好多学生心中并没有一个良好的预期。这就对中职学校的班主任提出了一个新的要求。我们不仅仅要关注学生的生活健康、学习进步，更要引导学生树立正确的就业观和信心。

班主任要主动地对学生进行就业的教育，通过讲座、咨询等方式向学生讲解介绍中职生就业的各种信息以及成功择业所需要具备的软硬件，让学生了解整个就业形势，能够主动的产生自我对照，主动去完善自己，为最后的就业做好准备。现在中国的制造业在飞速发展，“中国制造2025概念”的提出，给我们中职学校学生一个光明的就业前景。要让学生深刻认识到自己的不可替代性和优越性，以前景为引导，树立正确的学习观，这是班主任的重要工作。

班主任工作是非常具体也是很琐碎繁杂的，需要投入大量的精力。要想做好这项工作，必须要有促进学生健康全面发展理念和担当，认真学习教育教学理论，提升自己的素质，同时还要积极关注职业发展的特性，结合职业教育的特殊性，了解学生的心理特点，及时更新教育管理理念，当好学校班级的“大管家”和学生、家长的“贴心人”。

参考文献

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[3].胡彩业 浅谈中职院校班主任其人其责其为「J」成功（教育）2010，（5）：252-253