探索学前教育中促进文明礼仪习惯养成的有效方略

冯香玲

【摘要】在学前教育中，对幼儿实施德、智、体、美、劳全面发展的教育，促进幼儿身心的和谐发展，是我们每一位幼教工作者担负的重任。文明礼仪教育是幼儿园教育的一项重点内容，良好的文明礼仪习惯将对幼儿的终身发展起到积极的促进作用。那么我们应该如何将对幼儿的文明礼仪教育渗透到日常教育的各个环节中，让幼儿逐步养成文明礼仪的良好习惯呢？本文就将对此展开具体的论述。

【关键词】学前教育;文明礼仪;养成教育;有效措施

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）23-0180-02

Explore effective strategies to promote the formation of civilized etiquette habits in pre‐school education

（Central Kindergarten，Luduo Town，Baoying County，Yangzhou City，Jiangsu Province，China）FENG Xiangling

【Abstract】In pre-school education，it is the important task of each of our kindergarten workers to implement the compre‐hensive development of moral，intellectual，physical，beauty and labor education for young children，and to promote the harmonious development of young childrens body and mind.Civilized etiquette education is an important content of kin‐dergarten education，good civilized etiquette habits will play a positive role in promoting the life-long development of chil‐dren.So how should we infiltrate the civilized etiquette education of young children into all aspects of daily education，so that young children gradually develop good habits of civilized etiquette？This article will discuss this in detail.

【Keywords】Preschool education;Civilized etiquette;Nurturing education;Effective measures

著名教育家蒙台梭利曾经说过，儿童良好行为习惯的培养最佳时期是两岁半到六岁。所以对这个时期的孩子来说，对于其文明礼仪和品格的培养，要比知识和技能的教育更为重要。知识和技能可以随时得以补充和更新，而行为习惯一旦养成，就不易改变，会影响幼儿终身的发展。所以，如果在幼儿时期，我们有意识地对其进行文明礼仪方面的教育，使幼儿学会学礼、知礼、懂礼、用礼，会为孩子培养出健全的人格，塑造积极向上的儿童心理。同时也会为社会的发展培养健康向上的合格的接班人。所谓文明礼仪，简单来说，就是让幼儿能够学会律己敬人的日常行为规范，能够表现出对他人的尊重和理解，例如乘车让座、遵守交通规则等。文明礼仪，往小的方面来说，它是个人教育和素养的体现，从大的层面来说，它体现了一个社会的公德现状，是一个城市的名片，甚至是一个国家的名片。因此在幼儿阶段进行文明礼仪教育，对孩子的终身发展以及对于整个国家的发展都有重要的意义。在幼儿园，我们应该如何将文明礼仪教育渗透到学前教育的各个环节，让幼儿逐步地积累礼仪的相关约定并且养成经验，形成良好的习惯呢？我认为幼儿园可以从以下几个方面来着手训练。

一、为幼儿创设一种文明礼仪教育的环境

正所谓园中无小事，事事皆育人，就连幼儿园的每一面墙壁、每个角落，我们都力求让它能育人。古有“孟母三迁”，同理，我们在幼儿园中也应该把园中的环境打造成适合儿童发展的氛围，因此，为了加强幼儿的文明礼仪教育，我们便在园中的墙壁上悬挂了相关图片、张贴了主题画报、画上一些经典诗文中广为传诵的优秀的品质，让学生无形之中感受到良好文化的熏陶，从而懂得文明礼仪就在我们的身边，然后，能够时时去践行它。在教室内部，我们在班级里开辟了一面文明礼仪的墙壁，就是将日常文明礼仪用语，和幼儿需要做到的一些行为规范，以卡通画的形式绘画上墙，让孩子在这种生动活泼的图片宣传中，轻松习得文明礼仪的相关知识，潜移默化。同时，还要从语言的环境中，为孩子创设适合他们日常训练和习惯养成的氛围。即我们可以在授课的过程中，引导他们在什么样的环境中需要使用什么样的文明用语，为他们创设一种敢说、想说的语言氛围，如早晨入园时，见到教师和同学应该如何问好？在班级就餐时，文明餐桌礼仪应该如何遵守？在如厕时应该做到及时冲水等，具体到每一个环节，为 学生更进一步的文明习惯的养成打下良好的基础。

二、细化各项具体要求，增强文明礼仪的可操作性

在以往的文明礼仪养成教育中，很多地方都会在三月份的文明礼貌月中，进行海量的文明礼仪教育。当时的效果确实是不错的，但是，在这项活动结束之后，一切又回归于平常，可以说文明礼貌月的活动，来得也快，  去得也急。只是在当月，园中教师和学生都能够对文明用语进行训练和强化，但是过了那个阶段，很快便又遗忘了，所以我们应该认识到这种模式的不足，积极引导学生把文明礼仪深入到日常生活中，内化为幼儿的自觉、主动的行为，形成良好的行为习惯。比如我们在中午就餐时，会让幼儿自己去端饭，并且要及时地给发放饭菜的教师直接道谢，而且，要求他们在领饭、添饭时， 要排着整齐的队伍。在每一个环节和每一个情景中， 给幼儿以具体的方法指导，细化要求，并且长期形成习惯，只有这样，才能够不断增强文明礼仪教育的可执行性，并且将口头的要求真正落实到孩子的行动中去。

三、积极鼓励，激发幼儿落实文明礼仪的自主性

教育家洛克曾經说过，给孩子规则不如给孩子训 练，没有训练就没有习惯的养成。而习惯的养成，不是一朝一夕可以形成的，它是一个从陌生到熟悉，再从熟练到自主化的过程。所以我们在进行习惯养成时，不能3 分钟热度，而应该促使其持久、均衡地发展。

我们也会发现，有很多孩子在家庭中，因为是独生子女，集万千宠爱于一身，养成了一种唯我独尊的习惯，在交际中，确实是缺乏文明礼仪规范的。那么在对这类幼儿进行教育时，我们一定要积极采取鼓励的机制，增强幼儿进行文明礼仪教育的持久性和积极性。因此我们幼儿园根据文明礼仪的要求，给孩子具体到了每日的各个环节，甚至包括在家庭和社会的公共场合等各方面的文明常识习惯。之后，又开展了文明礼仪好孩子的主题评比活动，在每个环节，幼儿之间都互相监督，相互提醒，对各种文明礼仪的违背行为，及时进行纠正，促使有不良行为习惯的孩子也都得到了扭转和改正，引导幼儿一步步地养成了良好的习惯。

四、结语

习惯是需要经过长期的条件反射，不断地积累和 强化的结果，因此我们在对幼儿进行训练时，首先要端正态度，认识到文明礼仪的养成，需要一个长期持久的过程，同时需要配合以科学有效的方法。只要我们能够因材施教，进行有针对性的教育举措，那么一定可以引导孩子逐步获得文明礼仪方面的方法和技能，并且真正形成行为习惯，促进孩子健康快乐地成长。

参考文献：

[1]刘芳玲. 幼儿园文明礼仪行为教育的必要性及路径研究[J]. 学周刊，2019（1）.

（ 责 编 杨 菲 ）