如何在初中语文课堂中激发学生主动参与性

贺莲

摘 要语文是我国教育体系当中重要的课程教育之一，让学生接受语文教育，可以进一步完善学生的人格，丰富学生的精神世界，同时还可以帮助学生更好的生活。但是，如果学生在语文学习当中一直处于被动的学习状态，那么是无法发挥出语文教学的价值，因此教师必须要采取针对性的教学措施，让学生主动配合教师的教学活动，主动地去吸收语文知识。语文具有较强的灵活性，并且和生活实际之间存在着紧密的联系，教师要利用这一特点，不断丰富语文教学的内容，同时加强师生之间、同学之间的互动交流，让学生在学习当中感受到快乐。

关键词初中语文课堂;发展现状;学习积极性;解决措施

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2020）33-0166-02

语文课堂是学生系统性接受语文学习的主要场所，课堂学习是一个双向互动的过程，但是二者的地位是有着明显区别的，学生始终是课堂的中心环节，而教师只是起到一种辅助性的引导作用，去帮助学生更好地理解知识，去引导学生利用发散性思维去探索更多的领域。如果教师在课堂上过分地干预学生的学习，将自己摆在教学的中心环节，那么会给学生带来更多的学习压力，同时课堂氛围也会比较紧张，长期下来会压制学生的学习积极性。当学生无法从语文学习上得到快乐，自然而然地会对语文课堂产生排斥心理，在课堂上开小差，或者是做一些其他无关的事情。针对这种情况，教师应该根据初中生的心理特点和学习能力，合理安排教学活动，解放学生的天性，营造轻松愉悦的课堂氛围。文章首先分析了目前初中语文课堂教学当中所存在的主要问题，随后根据这些问题提出了具体的解决方式。

一、初中语文课堂教学当中所存在的突出性问题

在当前语文课堂教学当中，最突出性的问题就是教师没有把自己放在正确的位置，教师仅仅是学生路上的引路人，引导学生如何去学习语文，让学生掌握语文学习的方法，树立正确的学习态度，而不是一味地去灌输知识。很多教师在课堂上仍然采用传统的教学手段，比如说满堂灌、照本宣科，这一类教学手段不仅无法达到教学的目标，提高教学质量，同时还会抑制学生的创造力，长期下来会导致学生养成死读书的习惯。同时教师的上课内容比较单调，没有和实际生活建立起联系，导致大部分学生认为语文学习和日常生活是没有联系的，学习语文也没有什么实际性的作用。而这些都源于教师缺乏创造力，没有根据时代发展改革教学理念。在现代教育活动当中，教师除了要进行知识传输，更重要的还是培养学生的综合素质，比如社交能力、团队协作、探究能力以及实践创新能力，这些都是学生未来成长当中必不可少的因素。显而易见，目前在语文教学当中，这些领域方面的渗透性教学是比较缺乏的。

二、在初中语文课堂上激发学生学习积极性的主要措施

（一）做好课程的导学工作，激发学生的学习兴趣

很多教师认为课堂导学工作并不重要，但实际上好的导学工作可以激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲，这样在课堂上学生就会主动地配合教师，有意识地去提前预习和解读课文。教师在进行导学工作的时候，可以和语文预习活动有效的结合起来，让学生先去初步理解课文内容，而这就要求教师要科学的设计导学内容，可以利用设置悬念的手段，激发学生的好奇心。比如教师在教学《三顾茅庐》这一篇课文的时候，就可以利用设置悬念的导学方法，激发学生的学习积极性。在授课开始之前，教师可以通过语言提问，“有同学看过《三国演义》，在这部名著当中你最喜欢哪些片段？哪一个故事人物？”有的同学可能看过，但大部分同学没有阅读过名著故事，教师就可以先给学生简单的讲述一下《三国演义》这部名著的大概内容。随后再引出后面学习的话题，“下节课我们将学习该名著当中《三顾茅庐》这一个片段，了解一代军师诸葛亮出山的故事”。在進行简单讲解之后，学生对于这篇课文不会那么陌生，同时也急切地想去了解故事的情节，会主动地去预习课文，去分析文章的脉络。并且在后期开展教学之后，学生在课堂上的注意力会比较集中，会主动地去配合教师的教学活动。

（二）充分利用现代化信息技术，丰富教学的形式

相对于教材教学而言，以现代化信息技术为基础的多媒体教学可以让教学内容更加丰富，知识表达更加形象生动，可以给予学生不一样的学习感受，让学生充分感受到语文学习的乐趣。因为，现代信息技术可以把枯燥的知识转化为音频、视频以及图片等多种形式，并且这些形式也是学生乐于接受的，学生对语文学习的排斥感会大大的降低。比如，教师在教学《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻文章的时候，作为新闻学习起来是比较枯燥的，同时新闻的用语比较专业，对于学生而言，学习难度也比较大。而此时教师如果仍然采用传统的教学方式，直接让学生朗读课文、分析课文的内容，会让学生感觉非常的枯燥，让课堂氛围变得压抑。而此时教师就可以将知识转移到多媒体设备上，先给学生播放有关人民解放军横渡长江的视频，给予学生更加直观的视觉感受，这样在学习的时候学生就可以根据文字联想到视频播放的内容，学习起来也不会那么的枯燥。在观看的时候，教师也可以提出针对性的问题，比如“横渡长江的时候，人民解放军面临着哪些困难是怎样解决的？你从中感受到了什么？我们可以学习到什么？”让学生带着问题去观看视频，这样你可以从中学到，勇于拼搏、不畏艰难险阻的精神，激发学生的爱国情怀。在播放完视频之后，教师还可以给学生播放课文音频，因为新闻在播报过程当中讲究吐字清晰，字正腔圆，教师通过给学生播放阅读音频，可以让学生有意识地去学习朗读技巧，让普通话的发音更加标准。通过信息化技术，可以让学生的课文学习内容更加丰富，进一步拓展学生的视野，培养学生的综合素质，让学生接受更多的教育。

（三）营造良好的课堂氛围，尊重学生的个性发展

在课堂上教师不能够主次颠倒，要始终坚持学生的主体地位，根据学生的学习特点和心理发展情况，采取针对性的教学活动，营造轻松愉悦的课堂氛围，只有这样才可以改变学生被动学习的状态，最大限度调动学生的学习积极性。教师可以利用“圆桌式”教学法，让探究合作教学走进初中语文课堂，这样学生可以相互表达自己的看法，借鉴其他人的观点，在合作当中取长补短，切实的提高自身的语文素养。因为在当前社会之下，很多学生都追求个性化发展，不喜欢教师过多的来干预自己的学习，而教师就要尊重学生的这一特点，给学生一定的空间，让学生自主的去发现问题、解决问题。比如教师在教学《背影》这一篇课文的时候，该课文主要讲述的是主人公的父亲在送孩子离开的时候，在给孩子买橘子时的背影，主人公所展开的一系列的动作叙述以及情感表达，是一篇以亲情为主线的散文。该课文和日常生活之间的联系是比较大的，因为每一个孩子都有自己的父母，而每个父母在孩子心目当中的背影都是不同的，教师就可以根据这一个话题来设置问题，让学生自由的展开讨论，“在生活当中最让你感动的父母背影是怎样的？”以这个问题来引发学生讨论。学生在讨论结束之后，教师还可以让学生将语言转化为文字叙述，并开展一个简单的演讲比赛，让学生仔细的去斟酌文章内容。在这个过程当中既可以让学生了解该篇课文，同时又能够培养学生的写作能力，口语表达能力，这些丰富多彩的语文活动相对于单调的课文学习而言，对于学生的吸引力更大，学生学习起来也更加轻松。

（四）利用体态语言的优势，激发学生的学习热情

很多教师在语文授课的时候，都只是坐在或者是站立在讲台之上，和学生之间只是一些简单的语言交流，没有走下讲台和学生进行肢体上的互动。虽然语文教学是以文字教学为主，但是在教学过程当中穿插一些体态语言，也可以有效地激发学生的学习积极性。一堂高效的语文课堂是由多方面所组成的，其中文字信息要素所占的比例最小，而教师在授课过程当中的面部表情、肢体动作以及语音语调所占的比例更大，更能够调动学生的学习积极性。因此教师在初中语文课堂教学当中，要充分利用体态语言的优势，结合一些动作、面部表情以及眼神，来辅助语文教学，从而更加生动形象地表现课文的内容。例如教师在教学《皇帝的新装》这一篇课文的时候，该篇课文主要属于童话故事，而其中每一个人物都有着鲜明的特征，教师在讲解课文的时候，就可以穿插肢体动作，面部表情。其中皇帝是一个傲慢、虚荣的人，教师在讲解皇帝内容的时候，就可以做出非常骄傲的表情、抬头挺胸抬着头看人十分傲慢的样子，并且刻意地压低声音，去营造皇帝特有的语调以及外貌的感觉，这样就可以在短时间内迅速吸引学生的注意力，学生的学习热情也会提升起来。另外，教师还可以引导学生在学习过程当中运用体态语言。还是以《皇帝的新装》作为例子，让学生根据该篇课文的内容进行简单的话剧改编，分角色扮演人物当中的角色，然后通过肢体动作以及语言表情来演绎文章当中的故事情节，将每个人物都灵活的展现在现实生活当中。相对于其他教学手段而已，这一种教学方式更加生动形象，可以让每一位学生都融入课堂。

三、结束语

综上所述，目前我国已经步入了新的发展时代，在当前语文教学活动当中，教师应该贯彻落实素质教育理念，创新教学目标，改革教学手段，丰富教学内容，从而构建一个高效的语文课堂。教师必須明确在语文学习当中学生的兴趣，始终是决定学生学习质量的关键点，教师要充分利用多媒体信息设备为学生提供更多的学习资源，培养学生的综合素质。同时合理利用各种教学手段，发挥体态语言教学、问题导学式教学等手段为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在实践当中切实提高自身的语文素养。

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