如何在小学语文教学过程中激发学生兴趣

吴曦

摘要：在我国大力推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，小学语文课堂教学的情况引起了国家教育部门的高度重视。小学是学生接受系统性语文教育的开端，对学生理解其他科目的知识具有非常重要的作用。新课改政策强调了学生作为课堂教学的主体地位，教师应该将教学的侧重点转移到培养学生的兴趣上，使学生在兴趣的驱使下能投入到语文课程的学习之中。本文就如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣展开了一系列的研究。

小学阶段的学生正处于活泼好动的年龄，对周围的事物都充满了好奇。小学生很难在一节课的时间里将注意力集中在教师讲解的内容上，这样的客观情况为教师开展教学活动造成了一定的困难。因此，小学语文教师应该对新课改政策的内容进行深刻的解读，并将其作为教学的主要原则，采用科学性的教学方法在课堂教学的过程中激发学生的学习兴趣，从而实现提升语文课堂教学效率的目标。

一、运用或生动形象或幽默的课堂语言

孔圣人有云：“言之无文，行而不远。”意思是：说话如果没有文采，不讲艺术性，就不能打动人，因而不能广泛、长远地流传。教师生动优美的课堂语言是一种魅力，这种魅力不但会令学生心生羡慕，而且能够引发学生对语文学科产生浓厚的兴趣;教师在课堂教学的过程中使用一些幽默语言能使学生的精神得到放松，从而更好地将精力集中在教师讲解的内容之中。因此，教学中教师应精心设计，运用华美的词句、灵活的方法感动学生的内心，把学生引入到美妙的语文境界中，让学生感受到语言之美、文学之趣。例如在教学朱自清的《春》时，我是这样导入的：“一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。听到这些，学生怎能不兴趣勃发呢？同时，教师应该在与学生的日常接触中收集学生的兴趣点，多了解一些小学生感兴趣的内容，例如看一些大部分小学生喜欢看的电视剧《熊出没》、《海贼王》等，找到共同语言，并将其结合到课堂教学中去。例如：学生上课时经常精神恍惚，眼睛眨巴，我说：“看，某某很有毅力，正在三打瞌睡虫。”他一笑，精神为之一振，努力使自己融入了课堂。

二、以游戏活动活跃课堂气氛

小学阶段的学生天真、活泼，而且贪玩，对游戏充满了浓厚的兴趣。游戏是儿童的天堂，做游戏不仅可以满足他们爱动好玩的心理，还可以使学生的注意力更加持久。新课标也一直强调：要让学生在“玩”中学，在学中“玩”。因而，在教学中，我们要运用学生喜闻乐见的游戏来创设情境，组织学习活动，为活跃课堂氛围、调动学生学习的积极性创造条件。游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不用再用说教去教育学生，使学生不再靠死记硬背来学习。游戏发挥了学生的主体参与能力，使学生在游戏过程中受到了启发，获得了亲身体验，从而寓教于乐，实现了教育的知识性和娱乐性的完美结合。教师在课堂创设游戏时要根据教学内容和学生的学习情况来选择，要用生动活泼的形式、恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中，我们常采用的游戏如下：教完23个声母后，我设计了“排队”这个游戏，我把声母卡片分给学生，然后说：“现在我请声母来排队，看谁站得又对又快。”这个游戏不但能巩固所学知识，而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速，一举两得。

三、以最佳的情绪密切师生关系

于漪曾說过：“教师心中要有一团火，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力，辐射力，只有燃烧自己，才能在学生心中点燃理想之火。”一个富有激情的语文教师，一听到上课铃声，一拿起教案本，一推开教室门，就应当情绪饱满，精神焕发，全身心投入。所以不论你在上课之前发生了什么事情，你都应装作没发生。不管你遭遇了什么，不管你心里是阴霾还是悲凉，只要站在了讲台上，必须是充满热情，面带微笑，甚至谈笑风生。什么阴霾什么悲凉，全都是可以忽略不计的。即使你刚刚因为什么事情正在生气，只要你走进教室，你就得面带笑容。在迈进教室的那一瞬间，心里面就只有学生、忘记一切的烦恼、忧愁，充满激情、把学生的学习激情点燃起来。

总之，只有教师为学生创造了舒适优雅的学习环境，学生才能安心、舒心地学习。所以作为小学语文教师，要不断搜集学生喜闻乐见的教学资源，采用多种手段为学生创设良好的教学情境，使学生学得热心、学得开心。这样我们的语文课堂才会红杏出墙，彰显出青春活力。