高职语文教学中弘扬中华优秀传统文化的有效措施

张悦

摘 要：面对当前高职院校学生文学素养不容乐观、文化意识淡薄和语文课程教育失效等亟待解决的问题，教师必须将融入中华优秀传统文化视为培养高素质人才的抓手，对学生展开人文素养的熏陶，使其在获得基本知识的同时，深化道德水平、建立健全人格。

关键词：高职语文 中华优秀传统文化 有效措施 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.09.016

立足于当前复兴传统文化的社会大环境，遵循传承民族精神、发展时代精神的人文要求，为帮助即将步入社会的学生建立正确的价值观念、形成良好的文学素养，在高职语文教学活动中渗透传统文化，已经成为一个必然趋势。

一、高职语文教学中弘扬中华优秀传统文化的意义

1.增强中华传统文化的生命力

弘扬民族精神、学习中华民族的优秀传统文化，是当代高职院校学生的责任，也是义务。作为学校，必须让民族精神、家国文化的发扬和传承根植在教育当中，才能使文化获得更多的创造力和生命力，才能使师生实现积极、稳定的健康成长。将中华优秀传统文化与高职院校的语文课堂融合在一起，不仅能让语文课堂更加精彩，还能为文化本身注入持续不断的生命力。

2.为中华传统文化注入新的价值内涵

社会结构需要在经济和文化的双重力量作用下，才能不断地趋于完善。同样，文化也会随着社会的发展而不断变化，逐渐与新的时代融合。高职院校借助语文教学活动，有意识、有目的地向师生渗透人文精神，能够让他们对中华优秀传统文化形成新的理解，在转化与吸收中为其注入新的价值内涵，这不仅对师生的个人成长大有帮助，还能在最大限度上促进文化的发展。

二、高职语文教学中弘扬中华优秀传统文化的有效措施

1.开展专题研讨活动

教师可以在语文教学过程中，开展专门用來研讨中华优秀传统文化的专题活动课，组织学生结合教材或自己感兴趣的知识方向，对某一篇文章、某一个精神、某一位历史人物展开研讨，使他们在交流和讨论的过程中，对语文乃至文化形成新的理解。对此，教师可以先以问卷调查的形式了解他们的兴趣指向，再利用互联网工具搜集相关素材，根据真实情况制定课程计划，提前将专题研讨任务告知学生，让他们独立完成准备工作。紧接着，在课堂上，让他们以小组为单位分享、交流自己的准备经验，对相关内容展开深入探讨，促进人文思想、民族精神与个人意识的融合。

2.设置国学文化讲堂

在专题研讨活动以外，高职院校还可以设置国学文化大讲堂，如“《大学》小课堂”“《史记》大讲堂”等，邀请在该部分文化有专门研究经验的教师承担主讲任务，让学生自由选择自己想要深入了解的内容，参与到讲堂活动当中，在教师的引导下对相关知识展开深入学习。值得一提的是，专业教师在每一次开讲前，都要注意传统文化与现代生活的融合，利用信息技术工具制作与学生认知结构、思维习惯相符合的课件，以便在主讲时持续吸引他们的注意力，提高文化渗透质量。

3.组织文化社团活动

最后，教师还可以组织一系列社团活动，如戏剧社、读书社等。将有相同兴趣爱好的学生组织起来，定期开展与弘扬中华民族优秀传统文化的活动，如戏剧表演、朗诵竞赛等，创新活动形式，让学生在趣味设定中积极参与到活动中来，拉近他们与语文和传统文化的距离。例如，在朗诵竞赛社团活动中，提前发布百首诗词，要求他们学习并背诵，模仿电视节目“中国诗词大会”的形式，分别设置朗诵和抢答环节，让学生不仅要说出词句、还要说出意境。如此，参加社团活动的学生就需要提前搜集背景资料、做好准备，这在无形中加深了他们的理解和学习记忆。

总而言之，属于中华民族的优秀传统文化，是我们国家的立身之本，是民族之魂。作为即将步入社会的高职学生，承担着建设祖国的重任，在培养他们时，教师必须提升对道德观念、人文素养的重视。

参考文献：

宋雪峰《中华优秀传统文化融入中职语文实践教学路径探索》，《教育现代化》2020年第57期。