谈中华传统文化与小学德育相结合的策略

董月华

摘 要：中华传统文化源远流长，内涵十分丰富，对滋养少年儿童的身心具有重要作用。在社会主义核心价值体系中，中华传统文化是取之不尽的资源。中国古代的诸子百家思想、成语、典故以及著名人物的事迹、道德操守和人格品质都具有德育作用。同时，教师也可以从传统文化中汲取智慧，创新德育工作。

关键词：传统文化 小学德育 结合 策略

中华传统文化在小学德育工作中具有重要地位。小学生对中华传统文化的学习要重视道德引导，使传统文化发挥道德教育、智力开发、文化熏陶的作用。教师要抓住小学生的特点，以合理的方式让学生快乐地学习，科学地传承，健康地成长，使学生的道德素养得到全面提升。

一、中华传统文化的德育优势

中华传统文化作为德育的资源，其优势首先表现在它是构建有民族特色校园道德体系的前提。当代社会十分重视传统文化的继承和发扬，引导学生从道德教育中汲取文化精髓，也是创新教育、创新德育的重要措施。

根据新课程改革的趋势，在中国传统文化上实现教育改革与发展是顺应时代发展潮流的。源远流长的中华文化将影响学生一生，这也是学校致力于终身教育的意义之所在。教师培养学生知识、能力、道德，使其全面发展，也会让学生学会如何生活，如何进取，如何立足，如何发展。为了解决此前应试教育模式产生的一些不良思想，同时增强学生的综合文化素质，在德育工作中引入中华传统文化是很有必要的，这也是创新德育工作的需求。

二、中华传统文化与小学德育相结合的策略

1.精心安排传统文化教育活动

小学生活泼好动，教师可以通过丰富多彩的活动方式，让学生充分感受传统文化的内涵，实现德育教育的目标。学校可以编写一些校本课程，把传统文化内容编入其中;也可以结合学生日常课程，渗透传统文化中的德育资源，使优秀品质和道德准则贯穿学生的整个在学习，实现趣味性、活动性、参与性的统一，为学生呈现丰富的传统文化，巧妙地进行道德教育。

学校可以根据学生的课程内容进行拓展，开展传统典籍阅读活动，深入普及一些有意义的古典小说、戏剧片段和古典音乐作品。定期开展以传统文化为主题的读书报告会，鼓励学生认真读书，勇于表达，同时把读书活动列入学生的考核考评内容，加强督促与考查。再如，借助重要纪念日和传统节日开展思想道德活动。在9月开展抗日战争胜利纪念日、教师节、国庆节为德育主题的爱国主义活动，制作宣传手抄报，开展歌咏比赛。有条件的学校可以带领学生到爱国主义教育基地、传统文化教育基地参观。

2.灵活运用部编版教材中的传统文化元素

与以往教材相比，部编版语文教材增加了“日积月累”“和大人一起读”两部分内容。通过对这些内容的有效讲授，可以较好地开展德育工作，使学生在学习文化知识的过程中，获得情感体验。

例如《春节童谣》对腊月二十三到大年初一习俗的叙述，不仅可以使学生对传统民俗有所了解，也可以使学生认识到作为家里的一员，即使是放假，也要做一些力所能及的家务。再如《剪窗花》，不仅能让儿童了解剪纸这一民间艺术，教师也可以为学生介绍梅花、喜鹊、鲤鱼这些事物在道德层面的寓意和人们赋予它们的内涵。“日积月累”大都以传统文化语言、故事的形式呈现，内容丰富，儿童容易产生兴趣，既有利于学生习得规范的语言文字，又可以对学生进行正确的价值观引导，为德育提供了便利。

3.用好传统文化中的道德精髓

传统文化精髓主要表现在：对个人德行修养的重视，对集体主义和社会公德的倡导，对和谐人际交往的营造，对尊师、重道、谦虚、礼让等处世哲学的提倡，对爱国主义思想、民族情怀的渗透。

对传统文化的传承是校园德育工作必须承担的责任，要充分依据新形势，尊重学生个体成长，选择合理的道路，加强对学生道德修养的历练。深化学生对学习意义的理解，使他们认识到生命的意义，把尊重和感恩作为德育的主要目标;增强学生在处理人际关系时的指导，帮助学生逐渐形成良好的价值观念。

4.向传统文化中的优秀人物学习

中国传统文化内涵丰富，博大精深，其中不乏一些人物及各种优秀品质，引导学生向这类人物学习，可以有效增强学生对道德品质的具体认识，吸取人物身上的品德修养，通过探究人物事迹，有效开展德育工作。

有的学校以关公为榜样编制了校本课程，对关公精神进行了简要解读，并在忠义、诚信、热爱、智慧、勇敢等方面介绍了大量故事，成为延伸学习的重要内容。学校尤其要将少先队员组织起来，成为学习关公精神的先行者，使他们对周围的学生产生有效的影响，发挥引领作用。教师要引导学生学习关公的仁爱之心，关公一生不杀士兵，不斩落马将，这是“仁”的表现。引导学生对“仁”进行学习，就要使他们认识到博爱的重要性，倡导以和为贵，与其他学生和谐相处，友好待人，尊重师长，不搞个人主义。

总之，中国传统文化的内涵丰富，在小学德育工作中，需要不断挖掘中华传统文化中的德育精髓。從德育目标、内容、思想和队伍建设入手，以提升学生思想境界、陶冶学生道德情操、培养学生品德为目的，运用丰富的资源来充实德育教育，实现校园德育工作的专业化发展。

参考文献：

[1] 陈丽旭《中华传统文化融入小学德育课程的路径探析》，《现代交际》2019年第24期。

[2] 朱静《论小学德育中的优秀传统文化及其渗透》，《才智》2019年第36期。

[3] 黄萍《小学德育中的优秀传统文化及其渗透》，中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》。