论传统文化在高中美术鉴赏课中的有效融入

董吉来

摘 要：伴随着“新课改”的推进，高中阶段的美术鉴赏教学对于学生的综合素质要求也在不断提升。从教师的视角进行分析，美术鉴赏教学的顺利开展不仅需要学生具备相当的观察力和想象力，还需要学生能够从课堂中领悟文化内容。因此，教师要指导学生充分感受我国传统文化中的美术思想，切实提升学生的文化认知水平，在美术教学中渗透传统文化内容，真正提升学生的文化品位和艺术修养。

关键词：传统文化 高中美术 教学研究

美术教师在指导学生学习美术鉴赏知识时，需要重点培养学生的美术感知能力。因此，教师需从传統文化的教学层面出发，设计相关的教学策略进行综合教学指导，为学生们创设相关教学情境，并在其中传递传统文化价值内容。同时，教师要展示大量优秀传统美术作品，帮助学生感知其中的文化思想精髓，指导学生从中获得美术创作灵感。将传统文化融入美术教学，指导学生进行深度学习，能有效提升学生的美术综合素养。

一、创设情感教学情境，传递传统文化价值

为学生讲解美术鉴赏知识，需要和谐温馨的学习氛围，这样能够帮助学生对美术作品产生情感上的共鸣，从而切实提升学生的美术鉴赏、学习质量。如对隋代画家展子虔创作的绘画作品《游春图》，就可结合信息化的教学方法，用图片或者视频的方式为学生展示春光无限的美好景色，学生借此可以更好地理解作品中蕴含的精神气质和文化内涵。所以，教师采用情境和情感相互交融的教学策略进行美术指导，可以为学生传递美术创作思想。

例如，教师为学生讲解中国花鸟画作品时，就可为学生们展示李苦禅先生所画的《雄鹰图》，并为学生深度剖析其中的艺术特点。教师可采用多媒体教学设备，为学生讲解关于雄鹰的视频资料和图片内容，从多个角度为学生展示鹰的姿态和气度。同时为学生讲解鹰的各种生活习性，帮助学生从多个角度了解鹰在中国传统文化中的象征性内涵，以及在美术作品中蕴含的意义，使学生能够更加深入地了解作品中传递出的文人风骨。

二、展示传统美术作品，领悟文化思想精髓

高中阶段的美术鉴赏教学，需要学生具备较强的美术洞察力，能从基本的美术作品赏析入手，深度分析作品中的思想内涵，从而真正达到和古人进行思想交流的高度。教师要向学生们展示大量的传统美术作品，使学生能够从观赏的角度入手，进行逐步深入的赏析和体验，发现其中蕴含的文化之美。一件精美的艺术品或者美术作品，其中必然包含艺术家思想情感的表达，作品代替自己发声，展示自己的思想高度和对于美的感知。

例如，教师讲解八大山人朱耷的作品时，就可以从多个角度对作品进行赏析，帮助学生更好地理解其中蕴含的文化内涵。为此，教师在指导学生们欣赏朱耷的作品时，为学生们重点讲解关于“写意画”的知识，从而为学生们进行相关作品的赏析，指明需要注意的事项。学生能理解在当时的社会环境下朱耷的表现，以及其内心的不平和愤恨。学生们通过欣赏他的绘画作品，最终能够领悟作品中的思想内涵，从而切实深化自己的思想深度。

三、赏析经典美术元素，汲取创新灵感

教师要为学生设计相应的美术鉴赏教学内容，帮助学生从中汲取美术创作的灵感，从而有效提升学生的美术表现能力。特别是为学生们讲解“雕塑”的知识内容时，需要结合魏晋时期和隋唐时期的石窟雕刻，使学生分析其中的美术元素，在自己进行雕塑创作时，能够找准自己的定位，并结合自己对雕塑的理解，进行美术创作。

例如，教师指导学生们学习《楷书四大家》一课时，就可为学生讲欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟各自的楷书风格，从而更好地提升学生对古代书法的理解。因为学生之间存在明显的个体差异性，所以教师要引导学生按照自己的认知能力，进行相应的楷书训练，从而更好地提升学生的书法创作水平。有了楷书训练的基础，学生们在实际联系时，就可以有所依照，可以更好地把握自己楷书训练的方向。

四、拓宽学生的审美视野，提升其综合美术素养

高中阶段的美术鉴赏教学，需要重点提升学生的综合审美能力。所以，教师要在教授美术知识时渗透大量传统文化的内容，使学生的美术综合素养得到实质性的提升。教师可以借助相关美术作品，指导学生感受身边的美，从而切实提升学生的美术认知水平。

例如，学生在学习《印章》的相关知识时，教师从基础性的印章用途出发，为学生们讲解篆刻艺术的发展过程，然后再进一步进行知识延伸，推广到金石文化对书画艺术，乃至传统文化习俗的影响上来，切实拓宽学生们的认知视野。此时，教师重点为学生们讲解吴昌硕篆刻作品的艺术风格，以及其作品特有的金石韵味，使学生在进行美术作品赏析时，可以有更精准的语言表达。此外，教师还可为学生们讲解相关的历史文化知识，如西泠印社最早几任社长的故事等，使他们进一步了解有关篆刻的历史文化掌故。

综上所述，美术教师在指导学生学习的过程中，需要有效渗透大量的传统文化内容，进行深度的美术教学，帮助学生更好地理解美术作品，从而切实提升学生的审美素质。

参考文献：

[1] 谭爱枚《如何在高中美术教育中渗透中国传统艺术文化》，《文化创新比较研究》2017年第16期。

[2] 何晓菁《中国传统文化在高中美术教学中的应用与研究》，《美术教育研究》2018年第10期。

[3] 薛小勇《高中美术教学中利用中国传统文化对学生人文修养提升之思考》，《美术教育研究》2016年第22期。