小学英语教学与中华优秀传统文化的融合初探

摘 要：随着社会和时代的快速发展，教育体系也必定要进行改革，未来社会对人才的要求逐渐从只重视其专业知识能力，转变为重视综合素质。小学教师要在教学实际中对教学方式进行改进，将对传统文化的培育融合到英语教学之中，增强学生在未来发展中的竞争力。

关键词：小学英语 中华传统文化 融合策略

学生接受教育的目的是通过不断提升自己的知识技能和知识层次来适应更高阶段的工作需求，而教师作为学校教育的具体实践者，与学生未来发展的联系十分密切，所以教师要意识到工作责任，要让教学方法适应时代的发展。小学英语教师也应该顺应教育改革趋势，认识到传统文化对于小学学生成长的巨大帮助作用，在小学英语课程中加大对传统文化的渗透，深入探讨渗透传统文化在英语教学实践中的优势，对现有的教学方法进行改进和创新，从而实现在小学英语教学中融合中华优秀传统文化的教学目标。

一、小学英语教学与中华优秀传统文化融合的重要性

小学教育时期是学生人生的奠基时期，尤其是对于低年级的学生来说，学生在这个阶段里所培养的能力、兴趣对于日后的学习生涯和个人发展，都起到十分关键的导向作用。而在英语教学中融入传统文化的第一点优势，就能在这个方面体现出来：可以为教学方式的改进提供新的思路，让教师的教学方式更加多样化;也能够在不断提升学生人文素养的同时，减轻学生在英语学习过程中的困难，让教学变得更加简单，增加学生对课堂的好感，从而改善学生对课堂的刻板印象，让学生在刚刚接触英语学习时就能以更加积极和认真的心态投入学习。

二、小学英语教学与中华优秀传统文化融合的问题

在小学英语的课堂教学中融合中华优秀传统文化的优势已经被许多教师发现，但在具体的实践中仍存在很多问题。首先是教师没有认识到英语教学和我国传统文化各自的独特性，在将传统文化融合到英语教学中时，只盲目地仿照其他学科的教学方法，没有真正遵循英语学科的特点。英语是一门国际化的语言，有与我国母语不同的语言魅力，在应试教育下，英语学科被逐渐异化，教学中语法知识和解题技巧的比重加大，传统文化的渗透也十分生硬，降低了课堂教学过程的趣味性，减少了学生对英语知识和传统文化的学习兴趣，没有真正发挥英语学科和传统文化的优势。第二点是教师的教育思维没有随着新形势下的教育改革进行转变，不能在教学中实现“以学生为本”，对传统文化的融入也没有与学生在小学阶段的性格特质和发展特点相结合，依旧按照固有的教学模式教导学生，保持自身在课堂中仍然占据主导的位置。枯燥的课堂教学过程也难以吸引同学们的注意力，让学生在课堂教学中没有参与感。这种在传统教育思维下进行的对教学活动的改进，即使与以往有所区别，也只能在表面上缓解问题，不能长久施行。

三、小学英语教学与中华优秀传统文化的融合策略

1.在词汇教学中结合传统文化

中华文化有悠久的历史和丰厚的文化积淀，而汉字文化更是中华传统文化中最闪耀的一部分。在历史长河中汉字历经了多次革新和转变，从连续婉转演变为横平竖直，每一个文字都是凝聚着先人思想结晶的艺术作品。英语教师在进行英语词汇教学时，也要意识到汉字文化的深刻内涵，在英语词汇教学中融入传统文化，以中英对比的方式进行词汇教学。例如教师在讲解“King”—“国王”这一单词的时候，可以将“皇帝”—“Emperor”一词作为对比，通过同一意思的词语在不同时代、不同国家的区别，拓宽同学们的知识面，让同学们感受词汇文化的多样性。

2.在阅读教学中加深对学生的文化熏陶

我国有悠久的历史，在英语阅读教学过程中我们可以利用这一点，充分利用我国丰厚的历史文化积淀，引经据典，进行阅读教学。小学英语的选材十分严格，教材内容也是以学生的生活实际为主，所以小学英语教师都可以在教学过程中拓展有关的传统文化篇章，让学生在对英语学习有更深理解的同时充分感受到传统文化的魅力，增强自身对国际文化的鉴赏能力。例如在讲到“Special Days”时，教师就可以以我国传统节庆中的“中秋节”为切入点，向同学们讲述这个节日在古代有什么样的含义，古人为什么要过中秋节，为什么要将月饼作为这一节日的特定食物等传统文化知识。

3.利用传统文化改善课堂氛围

很多小学英语教师意识到了营造宽松和谐的教学氛围的重要性，在吸引学生注意力这一方面下足了功夫，这是因为如果课堂知识不能够有效地传达，就不利于教师的教学，所以教师要重视利用传统文化的渗透改进课堂氛围。在实施过程中，要注意使传统文化的渗透与学生的实际接受能力充分结合，确保知识能够有效传达。例如在学习“Food”这一内容时，教師可以利用互联网收集中国古代食物的图片，展示给学生。这种教学方式可以在让同学们了解中国饮食文化的同时，增强课堂的趣味性，吸引学生，带动学生的学习积极性。

总而言之，将中华优秀传统文化渗透到小学英语教学中是大势所趋，教师要对教学方式不断进行改进和创新，切实培养学生的文化素养。

参考文献：

[1] 庞静《小学英语教学中中华优秀传统文化的弘扬》，《教书育人》2017年第8期。

[2] 黄梦娟《在小学英语课堂教学中渗透传统文》，《教师》2016年第1期。

[3] 朱亚《小学英语教学中传统文化融合点的挖掘方法》，《教书育人》2017年第6期。

（郭磊，1975年生，女，吉林通化人，本科学历，高级教师。专业方向：英语教学）