谈“传统味”数学对自主教学的影响

姜贺

摘 要：数学教育改革特别强调对学生自主学习能力的培养，而在近年来的教育改革中，传统文化对数学教育的影响越来越大，基于此，本文试对传统文化对数学自主教学的影响加以分析。

关键词：数学教学 传统文化 自主學习

一、数学教学与传统文化的结合

传统文化对学生的身心成长和知识框架的形成都起着十分重要的作用。通过数学和传统文化的结合，不仅可以培养学生的数学素养，还可以使其在对数学的历史文化的了解中，培养对数学这一学科的学习兴趣。数学与传统文化之间进行联系以培养具有良好数学素质的学生为目的。通过这种结合，可以将数学发展史教给学生，使其了解古人为数学这一门学科所做的努力和贡献。这样可以极大提升学生学习数学的兴趣，提高他们学习的积极性、主动性、自觉性等，促使他们自主学习，在适应时代潮流的发展的同时传承中国传统文化，成为高素质人才。

二、传统文化融入数学教学的现实意义

（一）培养学生的数学基础思维

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在学习知识的方面，人类前方的道路永远漫长，但我们仍然要百折不挠，不遗余力地去学习和探索。在学习中要有学习意识，就如同在生活中，我们总会遇到各种新鲜事，会带着好奇的心理去研究，当某些问题对我们有非常大的吸引力，我们才会不由自主地想要把它们记到自己的脑子里。在进行数学基础知识的学习时，学生不能仅仅学会套用各种数学公式，还需要进一步理解每个公式的由来和推导方法。只有这样，学生才能牢牢掌握数学知识，并在解题时灵活运用，在遇到难题时懂得如何变通地解决。将传统文化融入数学教学之中，可以培养学生的数学思维能力。

（二）加强学生的数学学习兴趣

在课堂上讲纯理论或干巴巴的公式突然向学生们展示出来，学生会觉得十分枯燥无味;而当我们把这个公式或者理论放到一个有趣的背景中，例如某个故事或者情景当中，它就会顿时活泼生动起来，学起来也就自然不会感到无聊了。采用这种方式，可以在无形中提高学生的学习兴趣，集中其注意力，同时也可以帮助他们加深对公式和理论的理解，在掌握数学知识的同时丰富文化理论知识，这也提升了学生的学习兴趣。

（三）提升学生的思想道德品格

数学知识与传统文化的结合，不仅可以帮助学生提升对数学的学习兴趣，还可以让学生通过对先贤事迹的学习，在心中树立起榜样，让古代科学家不畏困难的学习钻研精神和伟大的道德人格时时刻刻为其指引人生方向。这样，学生会在潜移默化中提升自己的思想道德境界和品格修养。

三、传统文化对学生自主学习的影响

（一）小学生自主学习现状分析

1.认识不足

小学高年级的学生暂时还没能构建起自主学习的概念，大部分学生对于自主学习只有字面上的理解，认为所谓的自主学习就是课前预习。

2.缺乏自主学习意识

在教学过程中我发现，绝大多数的小学高年级学生的自主学习意识十分薄弱，部分学生甚至完全没有自主学习的意识。这些学生往往是靠老师和家长的督促才能完成学习任务，这也就使他们对老师和家长的依赖性十分严重。

3.缺乏自我管理能力

自主学习的主体是学生，因此教师在制定学习计划时必须有针对性，以让学生能够主动参与其中为主要目的。作为老师，我们只需在必要时对学生进行指导即可，这样也就对学生的自我管理能力提出了要求。但是目前来说，大部分学生是缺乏相关能力的，在自主学习过程中普遍难以集中注意力。

（二）将“传统味”融入数学自主教学的实施策略

1.传统文化转变为数学故事，激发学生的自主学习兴趣

小学生们还处在义务教育的起始阶段， “传统文化”这一概念对他们来说还是比较晦涩难懂的，加之小学生性格活泼好动，注意力很难集中，理解能力也较弱，所以教师在传授传统文化时，要注意使用生动有趣的形式，以增强小学生的接受能力。例如，可以将这些传统文化的内容化成一个个妙趣横生的历史小故事，讲述给学生。学生就会在高涨的学习兴趣中了解一个个公式和原理的来源，与此同时，学生们能够知道数学知识背后的故事，增强他们的学习欲望，从而提升其自主学习的兴趣。

2.传统文化转变为数学活动，提升学生的知识运用能力

教师在课堂中，应巧妙设计教学活动，让学生自主探究。比如，设计带有传统文化知识的知识调查，在让学生吸收传统文化的同时还可以锻炼他们对数学知识进行应用的能力，让课堂上学到的知识可以被很好地运用，从而加深学生的印象，提升其学习效率。例如，在上《百分数》这一课的时候。教师可以布置任务，让学生在课下搜索当前中国传统节日中的传统习俗的遗存率。学生要去了解中国节日中有哪些传统习俗，现在还有那些被保留了下来，它们占的百分比是多少。学生查阅资料后做好记录，并且制作成表格上交。在这个活动中，学生不仅学会了用百分比制作表格，提升了数学知识的实践运用能力，丰富了自主学习的经验，还间接得到了教育，不忘中国的传统节日习俗。

总之，在小学数学教学中融入传统文化，可以有效提升学生的自主学习能力。注重对古代优秀文化的研究， 并结合现代社会的新思想， 让学生提升学习兴趣，自主探索，是家庭、学校、社会的共同职责。

参考文献：

[1] 刘长功《在小学数学教学中渗透人文教育之探索》，《中华少年》2017年第21期。

[2] 徐艳《传统文化在小学数学课上的德育渗透》，《科普童话·新课堂（上）》2017年7期。

[3] 元晖《小学数学教学中渗透中国传统文化的探究》，《中国校外教育（中旬刊）》2018年第11期。

[4] 高成仁、祖洪明《传统文化在小学数学中的应用》，《课程教育研究》2017年第7期。

[5] 乔丽霞《小学生自主学习能力培养的探索与实践》，《科技创新导报》2016年第33期。