慕课时代高校英语教学新思考

李婷婷

阜阳幼儿师范高等专科学校，安徽 阜阳 236000

慕课的出现使得高校学生学习英语知识有了新的机遇，慕课有规模大、向广大学习者免费开放的特点。相比与传统的课堂教学方式，最明显的优势是能突破空间和时间的限制作用。生活在不同城市、乡镇的学生可以在任意时间通过慕课平台学习自己所选择的英语课程，有着较高的自由度。对于教育工作者来说，要应对慕课时代所带来的挑战，实现对学生的正确引导和促进，提升慕课的教育价值。

一、慕课时代高校英语教学所面临的挑战

（一）英语教学从课上延伸到课外

随着各国文化的交流和融合，中国高等教育受到的冲击体现在方方面面。慕课所带给学习者的资源更为优质，所提供的学习方法自主性也比较强。有多元化的学习工具，课程设计也比较精致。慕课来袭，很有可能对高校的英语教学产生深刻影响。有大量的一流专家入驻慕课平台，开设了大量的英语基础课程。这些课程的优点是学习方法比较新颖，学习设计也非常科学，使传统的英语教学受到极大的冲击。另外，英语学习的途径也发生了改变，从课上延伸到课外。就比如说其中的英语写作课程，国外已经多所大学开设了慕课，包括斯坦福大学、杜克大学、昆士兰大学、加州大伯克利分校。慕课的课程是面向全球学习者免费开放的，学习者在使用时，可以根据自身的需求进行合理的安排。学习者可以自行安排选修的时间，自行选择选修的内容，在慕课上学习者还能获得学分证明。国外一流高校所提供的英语教学资源非常难得，学习者选择学习这些内容，传统英语课堂的缺陷就会得到有效弥补，实现对教学内容的有效丰富，也扩大知识含量[1]。

（二）慕课授课语言带来的语言障碍

在高校的英语教学活动中应用慕课是现代信息技术在教学活动中使用的重要表现，这不能脱离语言媒介而存在。在教育革新中，语言所扮演的角色非常关键。目前国内已经有部分大学入驻慕课，也有一些大学树立了要打造中国英文慕课平台的目标，但是绝大部分的慕课平台其授课语言都是英语。在世界通用语言中，英语是第一位语言，毋庸置疑是这场革新活动中的主角。慕课的到来对国内的英语教学事业来说，不仅仅是一项挑战，更是一场变革的机遇。相比与传统的英语教学方式，慕课对英语学习者没有资质上的要求。但是由于大部分的英语课程都是用英语进行授课，学习者望而却步，也有一部分学生在学习了一段时间之后中途放弃。在某项调查中，结果显示只有6%的人完成了自己所选的全部课程。对学习者完成慕课学习形成阻碍的原因包括学习时间有限、没有坚持的毅力、存在语言障碍。其中存在语言障碍所占比例为55%。由此可见，在中国的大学生群体中，对英语没有很好的应用能力这一现象比较普遍。从目前中国的英语教学情况来看，孩子们从小学三年级就开始学习英语，也就是说学生在步入大学校园之后，系统性的学习外语已经有近十年的时间，在加上大学期间四年的英语学习，学生就会积累十几年的英语学习经验。但是学生的英语应用能力仍然不强，对学生英语口语方面的训练还需有所加强。

二、慕课时代高校英语教学进化的有效措施

（一）教师采取相应手段促进学生完成所选课程

慕课时代下，高校英语教师应该积极转变自身观念。打破传统教与学的模式，同时也要打破国界的限制，使原有的教学环境真正得到改善。学习者可以从慕课平台上获得大量的学习资源。高校教师也应该通过慕课上的名师课堂进行学习，并为同学们做好示范。通过亲身体验对开放式课堂的有深刻的体验，教师要总结其中的优点，并进行总结，使自身的业务水平获得提高，也掌握更多的教学技巧。在此过程中，教师的角色就会从教转变为学，学生的兴趣是多元化，这也会对教师产生一定影响。教师的知识领域会有所拓展，学到更多的跨学科知识。

对于中国学生来说，他们在学习英文的资源时，容易感到迷茫，时常会觉得不知所措，情况严重时，他们甚至会感到焦虑。此时如果教师能给出良好的指导，学生在选择学习内容和材料时就会更容易。教师要有因材施教的意识，促进学生更快达成学习目标，达成美好的学习愿景。作为高校的英语要积极提高自身的信息素养，也有效提升技术水平，使得教育教学能够借助信息技术的优势。比如某大学英语教授，对待教学工作十分严谨，除了会对教学内容进行精心的设计之外，还会为学生选择并编排适合的学习内容[2]。在课后，该老师会积极学习新的教学技能，录制并剪辑教学视频，精心编排课上要与学生展开互动的问题。在固定的时间登陆到教学互动论坛上，解答学生提出的问题和留言。

（二）对外语教学计划有新的立意和想法

在慕课的影响下，英语教学的必要性会更加突出。目前经济全球化正如火如荼地进行，英语在中国有两个身份，分别是外语和国际通用语言。比如美国就非常重视外语的教育，认为人民的外语能力与国家的安全保证有密切联系，是一种关键的战略资源。另外还有澳大利亚、德国这些国家，在外语教育方面都制定了教育的战略法案。欧盟国家对外语的教育活动也十分关注。所以中国应该对外语教学引起重视，积极借鉴发达国家的做法，要真正将外语学习提升到国际化和全球化的高度上。运用慕课实现对高校英语教学的重新规划。大学的英语教学要善于创新教学方法，除了组织过级考试之外，还应该同时兼顾人文素质的作用。学习外语目的在于提升学生的外语应用能力。学生学习外语要让外语变成一项能良好运用的交际工具，提高学生的语言技能。使得高校的大学生在英语方面有一定的科研能力，同时也确保学生在踏入社会后有一定英语工作能力，增强学生的跨文化交际能力。

（三）通过慕课实现对教育资源的均衡分布

在高校的教育事业中，信息化技术在其中的应用非常广泛。信息化技术的应用促进学生的学习活动更加开放、有较强的便利性，同时也能实现快速共享，这在一定程度上改变了以往的教育方式。在现有的教学领域中，使人的知识化和智能化水平得到提高。从当前的形势来看，我国在外语教学方面存在教育资源分配不均衡的情况。在东部和西部区域内教学资源的配置存在显著差异。学生通过慕课展开学习活动，学习的过程更加透明，获得学习资源也比较容易。这对高校的学生来说是一种崭新的学习模式，学习通道也更加便利通畅[3]。在慕课学习平台上，全世界的学生都处在同一个学习起点上，慕课打破了多个无形的教育阻碍，教育资源也有了非常高的共享程度。使得中国境内存在的教育资源分配不均的问题得到缓解。为学生提高学习效率提供支持，对信息时代的学习活动起到重新建立的作用。学生在慕课平台上展开学习活动，有更强的生态性，教育部对信息技术的应用引起重视，想要运用信息技术扩大教育资源的覆盖范围。慕课的应用与这一机制的理念非常符合。此外，还需要注意一个问题，即便慕课能为学生学习英语知识提供便利，但是网络上的教育活动决不能完全取代课堂上面对面的教育。教师要利用好课堂上对学生进行指导的时间，从而更加深入挖掘学生的学习情况。与学生达到情感交流的境界，从而增强高校大学生通过慕课学习英语持之以恒的信心。

三、结语

综上所述，慕课时代，高校英语教学所面临的挑战有两方面的表现：英语教学从课上延伸到课外，慕课的授课语言是英语。高校英语教师应采取相应手段促进学生完成所选课程，要对外语教学计划有新的立意和想法，通过慕课实现对教育资源的均衡分布。