试析多媒体引进小学英语课堂的利与弊

叶秋燕

摘 要：中国基础教育阶段的教育在进行深化改革的过程中，越来越多的小学英语教师开始注重在教学实践中引入多媒体。多媒体教学的方式具有创新性，能够有效吸引学生的注意力，帮助学生激发学习兴趣，提升课堂学习的专注度。然而，在小学英语课堂实践中引进多媒体也不可避免地有着一定的弊端。因此，本篇文章将主要探讨多媒体引进小学英语课堂的利与弊，以期望为广大的小学英语教师提供一定教学经验，进而达到帮助小学生提升学习效率的目的。

关键词：多媒体 小学英语课堂 利与弊

中国的科技在新世纪之后经历了较快的发展[1]。在教育领域中多媒体的应用也十分广泛。多媒体教学能够帮助学生提升课堂效率。尽管多媒体教学已经在小学英语教学中广泛应用，但实际上部分学校的英语教师仍旧在教学过程中忽略多媒体教学，采用较为传统的教学方式。多媒体在小学英语课堂中的引进既存在着优点同时也存在着一定的弊端，只有将利弊两个方面的内容都进行梳理和分析，才能够准确调整多媒体教学的内容和形式，从而提升课堂教学效率。

1 多媒体教学对小学英语课堂的利处

1.1 可以开发趣味教育资源

利用多媒体教学，小学数学老师可以开发趣味的教学资源来帮助学生提升英语学习兴趣。互联网上存在着巨量的优质教学资源，因此小学英语教师在进行教案编写和制作教学课件的时候，可以从互联网选择与课程设计有关的教学资源，进而借助多媒体的设备将授课内容展现在学生面前。多媒体的教学资源丰富多彩，富有趣味性，能够有效帮助学生提升在课堂上的学习效率[2]。尽管小学生的精力充沛，但实际上这种精力充沛的状态也容易使得学生无法在课堂上集中注意力进行学习。小学英语的教学往往不会整堂课都讲授重要的知识点，因此有些学生无法准确掌握教师何时讲述重要的知识点，故而容易错失学习重要知识点的时间。如何让学生在短暂的课堂时间能够一直保持高效学习。利用多媒体教学能够有效帮助小学英语教师吸引学生的注意力，最大化学习效率。在选择互联网上的教学资源时，英语教师也应当选择贴近教学大纲的内容，并且要富有趣味性，能够形象生动地讲解某个知识点，最好是教学视频或者是动态的教学资源。如此才能够吸引学生的注意力，帮助学生在未来的学习中建立良好的学习兴趣，让学生能够被探索知识而驱动，从而去进行自主学习。

1.2 提升学生学习效率

小学英语的教学学习相对碎片化，这种碎片化主要是指学生不容易将所有的英语知识联系在一起。对于小学生而言，每一堂英语课所讲述的知识点就是一个单纯的知识点，每次只要跟随教师学习一个又一个的知识点就可以了。但实际上小学的英语课程也是呈现体系的，但这种体系需要具备一定的知识总结归纳能力才能够获得。对于一小部分成绩优异的小学生而言，他们能够较为准确地掌握英语知识体系，帮助自己建立知识网络，在日常中不断填充内容，在复习阶段也能够进行有效地查漏补缺。然而对于大部分学生而言，这种建立知识体系的能力是缺失的。造成这种现象的一个十分重要的原因就是学生对于知识点的学习频率较低。通常小学英语教师不会一直重复某个知识点的教学，而是像闯关一样，一个又一个地帮助学生进行知识点的学习。学生缺少时间和机会去完善自己的英语知识体系。在这种情况下，多媒体教学能够有效帮助学生利用碎片化时间进行知识的不断重复。这种具有创新性的教学形式能够让学生自己进行知识的查漏补缺，从而有效提升自主学习能力和学习的效率。并且这种多媒体教学方式给了学生足够的自由时间，而不是一直被教师牵引着去学习。

2 多媒体教学对小学英语课堂的弊端

2.1 不利于教师维护课堂秩序

虽然多媒体的教学方式可以为学生营造愉快活泼的课堂氛围，但同时也为教师维护课堂秩序增加了难度。小学生在利用多媒体进行英语学习的过程中，往往会忘记自己正在上课，而是完全将精力投入到了多媒体课件或者是教学内容中去，尤其是当小学生遇到了一些自己感兴趣的教学内容，更加容易让自己的大脑变得兴奋，情緒也变得不好控制。在这种情况下，教师可能会在利用多媒体上课的过程中不断浪费时间去维护课堂秩序。上课节奏被打断将会降低课堂教学的效率[3]。

2.2 忽略课本教学内容

在多媒体的辅助下，教师可以完全将课本的重点内容照搬到多媒体课件中，虽然节约了上课翻书的时间，却也传达给小学生一个错误的观念，即课本内容不重要，只要跟随教师去学习多媒体课件中的内容就可以了。在这种教学观念的影响下，学生可能会忽略课本的教学内容，从而造成学习不细致的情况。

3 结语

尽管在小学英语教学中利用多媒体教学存在一定的弊端，但利用多媒体教学的趋势是确定的。小学英语教师应当尽量扬长避短，发挥多媒体教学的长处，提升课堂教学效率。在未来的小学英语教学中多媒体将发挥更多的作用，帮助教师不断革新教学方式和教学手法，并且让教师能够有更多的时间为学生扩展课外知识，提升学生的综合英语能力。总而言之，多媒体教学在小学英语教学中的地位将越来越重要，教师应当努力提升自我专业能力和教师修养，在多媒体的帮助下提升教学水平。

参考文献：

[1] 施磊娜.多媒体在小学英语课堂中的误用与对策[J].计算机产品与流通，2020（09）：236.

[2] 陶海霞.让多媒体信息技术为小学英语教学助力[J].中小学电教，2020（05）：23-24.