浅谈小学音乐课堂管理该“管”什么

曹静

【摘要】音乐课堂应是充满愉悦的、欢乐的、天性的。可如若没有相应的管理机制，它就有可能是随性的、任意的，甚至是混乱的。相对于目前常态课上的现状，怎样才让我们的课堂能既严肃又活泼，既灵动又有序？这是作为我们老师必须要深刻思考的问题。而其中的重中之重，最少不了，离不开的就是课堂的管理。通过课堂管理，我们能更好地维护课堂常规;通过课堂管理，我们亦能适时掌握每个孩子的思维动态;通过课堂管理，还能及时地修正其品行，更能极力地提高教育教学效率等等。那小学音乐课堂管理我们到底应该“管”什么？今天就这个问题和大家一起交流学习。

【关键词】小学音乐课堂管理  常规管理  以情育德  职业理想

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）44-0111-02

“管”什么？一个“管”字，它不仅仅指的是管理、管制，更多包含的是关切和关注。就小学高段音乐课堂而言，我认为我们要“管”以下几个方面：

一、加强常规管理的力度

常规管理对每一个课堂都极其重要，它是一切良好的开始。而在小学音乐课堂更凸显其强有力的作用。课前的歌唱准备，学习用品的准备，学习状态的调整等，都体现了老师平时课堂教学的一个习惯。所以我们一定要先以此入手，“提要求，定制度”，定要让孩子们养成一个良好的上课习惯。在几年前，我也因为课堂纪律乱而发愁，一次机会听了我市优秀教师曹爱梅老师的学习分享，得知了她的一些课堂的日常做法，比如：1.每学期的开始，先给同学们提明课堂要求，讲明奖惩制度，让孩子们从新的起点出发，鼓励，激发他们的学习热情。2.每节课前安排小组长检查学习用品，包括课本等其他用具的准备情况等。3.指定同学专门准备一个小本子，记录音乐课堂的纪律及其它表现情况。4.课堂表现和期末学业评估相结合，如实考量等。听完之后，我感触颇多。是啊，这其实是一件很容易的事。可是真正能坚持每节课做下来，那一定会有很大的收获。后来，我在我所带的班级将这种做法进行了推广，并运用实施，并且加进去了一些自己的想法和做法。比如，课堂大力的表扬表现好的同学和音乐技能好的同学，树立典型榜样。期末隆重的总结音乐课堂表现好的同学，唱歌有进步的同学，参加各艺术比赛获奖的同学。对以上的同学进行表彰等等。一年下来，课堂状况真的是大有改观，因为孩子们知道他在课堂的表现你都始终看在眼里，记在心里。所以每一个人都想表现得好，都想要在期末总结上捧得奖状，这样的课堂才有机会让孩子们能“听见”音乐老师说的话了，才迈开了我们能顺利的实施课堂教学的第一步。

二、关注每个孩子上课的温度

有了良好的上课习惯，我们的教学计划，教学过程才得以顺利，有效地实施。每个孩子对音乐课堂的温度表现又是不同的，所以在课堂上要时刻关注，观察每个孩子的状态，尤其是温度不高的孩子的状态。通过各种方法提高他们的参与度。正所谓“音乐应该是属于每一个人的，而不是个别人的特长！”我在六年级曾经做过一份问卷调查，其中有一个问题“你喜欢怎样的音乐课？”孩子们都大胆真实地各抒己见，绝大部分的回答是喜欢活泼，有乐趣的课堂;喜欢气氛活跃，生动，有互动的课堂。看着孩子们真实、充满期待的心灵对白，作为老师是否也应该反思一下自己的教学模式及教学策略呢？比如;1.增加有针对性的提问，及时了解孩子们的掌握和接受程度，适时的调整教学内容和手段，使其获得最大程度的成就感。从而增进其内心学习音乐的喜悦。2.加强师生间的有趣互动。音乐课堂的互动是“师动，生动的结合与共存”，它可由以下几点构成：情境式氛围的营造，模仿的学习和练习过程，音乐中情感的交融与交流，以及表现中的共同参与与合作。根据以上的内容，大家可以尝试着进行以下的互动四步走：第一步，语言互动现情景。第二步，肢体互动增情趣。第三步，情感互动吐心声。第四步，音乐互动展风采。当然除此之外也可以多组织丰富的校园音乐活动，精彩的个人才艺展示，表演等等。以点带面的激发，带动全体学生的音乐热情。在我校由于校合唱团的成立与屡次参赛，其中的很多团员都是五、六年级的同学，通过连续两年的练习她们的演唱技巧提高不少，在课堂也起到了很好的示范和引领作用。通过他们榜样力量的展现，现在的课堂上，愿意唱歌的孩子逐渐多了起来，想让老师听见他的声音的孩子也多了起来，非常明显地感受到孩子们对音乐课堂的温度在与日俱增，对音乐本身的温度也从无到有，从有到更高。这是一条漫漫长路，更是一个静待花开的历程。实践见真知！记得一次在五年级班里给孩子们播放《音乐大师课》的视频，孩子们都被很多明星老师的讲解方法、做法给迷住了，不由自主地跟着唱，跟着跳，乐此不疲。我想这才是真正的音乐课堂该有的模样吧！国外也有一段视频，在平常的一节音乐课上，有一位歌星突然间走进了一个班级，站在讲台上抱着吉他深情地唱起了自己已被瘋狂传唱的成名作，此时所有的孩子们静静地跟着旋律齐声附唱，随旋律摇摆，每一个孩子的眼睛里都闪动着耀眼的光！所以作为我们老师，也要不断地追求进步，提升专业技巧，要在备课中“谋招数”，在过程中“调方法”，在讲述中“展魅力”时刻关注学生，引领学生，提高学生对音乐课堂的期待值，让每一位孩子对音乐课堂的温度都永葆不减。相信只要用心，一定会不负努力！

三、以情育德，运用音乐学科的广度

德育是素质教育的基础，也即做人在先，才能成大器。而我们的音乐课堂就成了强而有力的抓手。每一首歌曲，每一曲欣赏，都是鲜明生动的教材，它们或歌颂母爱，或赞扬正义，或热爱劳动，或鼓励奋斗。每首歌曲都是需要声情并茂才能完美演绎，而其中的情，就是我们的德育之重，可以说音乐课节节都有情，堂堂都离不开德育教育。比如四年级课堂上的《国歌》 ，我们这样对孩子说;“国有难，民不保”，“国昌盛，民安康。”自古以来都是“皮之不存，毛之焉附，”我们要深知这一道理，祖国是我们生存的大家庭，我们要像热爱自己的生命一样热爱它。国荣我荣，国之殇，我之殇。我们和祖国是紧紧相依，密不可分的血肉同体，任何时候都要携手并肩共进退。爱祖国，我们不能只是说在嘴上，更要表现在行动上;比如，只做能为祖国争光添彩的事，不做有损祖国威严形象的事，又比如热爱我们的城市和学校，也是热爱祖国的表现等等。我们要从小事入手，积极主动地行动起来，并且要大胆勇敢地对于看到的不文明，不道德的事情说不，智慧应对，以自己的实际行动承担起热爱祖国的责任！又比如五年级课堂上的《让世界充满爱》这首歌，又是一个好的感恩教育的题材。生命对于我们而言是最美好的拥有， 可它对于人类而言是开始亦是结束。珍爱生命，是我们一切开始的保证！所以同学们一定要注意自身的人身安全，不到危险的地方去，不做危险的事情，危险就会远离你。当然，在遇到有人需要帮助时，也要尽力出手相助，“赠人玫瑰，手有余香，”“给人快乐，自己才分外快乐！”我们要在珍爱生命的同时也应该心中有爱，感念爱，感恩爱，回馈爱，这样才能让世界充满爱！再比如六年级课堂上的《大中国》我们可以这样说来递进孩子的民族自豪感;我们中国是有着上下五千年历史文化沉淀的国家，也是经历了风雨之后茁壮成长的国家。记得我们小时候课本中总有这样一句话：“中国是一头沉睡的雄狮”，时至今日，这头雄狮已然苏醒，今天的我们，洋溢着伟大的民族自信，文化自信，艺术自信，毅然决然地奋进与前行。相信我们祖国明天一定会更加的灿烂与美好！除此，我们还可以在母亲节的课堂演唱《烛光里的妈妈》，在父亲节的课堂演唱《父亲的散文诗》，在教师节的课堂演唱《每当我走过老师窗前》，在三月唱春天，在九月唱收获，这种种的感情，首首的歌曲不是已经合二为一了吗？德育和美育不也正合二为一了吗？所以我们音乐老师一定要在课堂上重视，以情育德，德美结合。发挥我们音乐学科的功能，展示我们音乐学科的魅力，让我们的歌声更优美，品行更高贵！！

四、兴趣指引，树立职业理想的高度

音乐是美妙的、伟大的，值得付出一生去热爱、去追求的。而想要以此树立自己的职业理想和远大抱负，则需要我们老师的正确指引。我有一位学生，她的母亲是一位幼教老师，同时也热爱歌唱。而自己在小学四年级前从未显示出一丝的音乐才华。五年级的时候来找我，说母亲辅导了她一首歌曲，准备跟着我一起去参赛“春芽杯”。参赛归来之后，恰逢学校艺术节开幕便请她在开幕式上进行了演出，而这次以后，她的性格和状态完全不一样了。音乐课堂上的表现总是那么的让人出乎意料，仿佛对音乐充满了无限的热情和力量！而现在，她已经是一位一线城市的音乐教育工作者了。每次见面，都感怀当时音乐课对她的影响。就是小学的课堂使她的爱好和兴趣扎下了根，才使得日后的理想之树茁壮成长。而在眼下的班上，又有这样一位小姑娘，她的爸爸，妈妈都是声乐爱好者，和我也是好朋友，孩子从小就喜欢唱歌，也是我校合唱团的骨干和佼佼者。孩子非常喜欢我，在音乐课堂上我经常能看到她充满渴望的眼神，感受到她充满求知的心灵。她跟我说她长大以后也要像我一样做一名音乐教师，教孩子们唱好听的歌曲。我跟她父母建议为孩子请专业的声乐老师进行学习，日后完全可以通过自己的努力实现自己的理想啊！现在孩子才上六年级，但是声乐演唱技巧已经初现卓越，已然成了班上的小歌星，学校的小明星。相信她也一定会实现自己的目标！由此可见我们的课堂有多么重要啊！我们课堂上说的每一句话有多么重要啊！它可能影响一个人的前途和一生。所以在课堂我们要尽可能地展现学科魅力，展示音乐技能，传播音乐文化，发扬艺术精神！“音”有爱，“乐”才生！作为我们自己也要热爱自己的专业和职业，傳递着音乐带给我们的美好和幸福，在我们的课堂，在任意一处，鼓励孩子们大胆地爱音乐，追音乐，树理想！

综上所述，其实音乐课堂要“管”，该“管”的还真挺多，而对于现今的孩子，尤其是面对着未来全球性的职位竞争，丰满孩子们的灵魂，厚植艺术素养，显得极其必要。面对美育教育相对薄弱的常规课堂，我们音乐老师们应该坚定一生不变的初心不改，坚持一生求变的创新开拓。努力学习，竭尽全力地让课堂严肃又活泼，灵动而有序。为此，我们一定要大胆自信地“管”起来，一“管”到底，为培养新时代下合格的接班人作出贡献！

参考文献：

[1]任茂慧.JP小学音乐课堂管理的问题及对策研究[D].河北大学，2017

[2]焦金浈.如何使小学音乐课堂有序化的实践研究[D].辽宁师范大学，2019

[3]常思佳.小学音乐课堂环境建设的问题与对策研究[D].    渤海大学，2018