健康教育对社区妇女乳腺癌筛查行为与相关知识知晓度的影响分析

达雪萍

（南通市第二人民医院，江苏 南通 226002）

近年来，乳腺癌的发生率呈现出上升趋势，严重威胁着女性生命健康[1]。早发现、早治疗是提高乳腺癌患者预后效果的重要因素。为了了解健康教育在社区妇女乳腺癌筛查中应用的价值，本次研究随机抽取我社区160例女性进行研究，比较两组妇女的乳腺癌知识掌握情况，并将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机抽取2018年1月～2019年12月我社区160例女性受试者进行乳腺癌筛查的研究。随机抽签进行分组。对照组和观察组各80例。对照组：妇女年龄35～55岁，平均（40.8±4.7）岁。观察组：妇女年龄35～55岁，平均（40.6±4.8）岁。两组患者的基本资料差异无统计学差异，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 研究方法

对照组：采用常规指导。给妇女介绍乳腺癌筛查的作用。

观察组：采用针对性健康教育，具体方法如下：（1）加强宣传教育：与社区居委会、街道社会事务科共同布置乳腺癌的宣传板、标语栏等。开展乳腺癌相关知识讲座，认真回答妇女的问题。以通俗易懂的方式讲解乳腺癌的发病原因，早期常见症状、预防措施等；（2）开展乳腺癌的专题讲座。向社区妇女发放乳腺癌相关知识手册，邀请乳腺科医生专家开展乳腺癌知识讲座，增加社区妇女对乳腺癌知识的了解，提升对乳腺癌的正确认识。（3）采用问卷调查的方式，了解妇女对乳腺癌知识的掌握程度。同时，搜集妇女对健康教育的意见和反馈，对健康教育的形式进行调整，为深入开展乳腺癌知识讲解活动奠定基础。

1.3 评价方式

应用乳腺癌筛查疾病认知量表，调查两组妇女在健康教育前后的乳腺癌相关知识掌握情况。量表共包含3个项目，总分为3分。得分越高则妇女对乳腺癌疾病的认知程度越高。对比健康教育后两组妇女的乳腺癌筛查行为的转变情况。

1.4 统计学方法

采用SPSS 22.0统计学软件对数据进行处理分析，计数资料用%表示，用x2检验；计量资料用（±s）表示，用t检验。若P＜0.05，则差异具有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组妇女的乳腺癌疾病认知量表评分

健康教育前：观察组乳腺癌疾病认知量表评分为（0.46±0.24）分，对照组为（0.44±0.26）分；健康教育后：观察组乳腺癌疾病认知量表评分为（2.06±0.44）分，对照组为（0.84±0.32）分。

健康教育之前，两组妇女的乳腺癌疾病认知量表评分接近，差异无统计学意义（P＞0.05）；健康教育以后，两组妇女的乳腺癌疾病认知量表评分均升高，且观察组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

2.2 乳腺癌筛查率比较

观察组80例妇女中，有66例接受乳腺癌筛查，乳腺癌筛查率为82.5%；对照组80例妇女中，有46例接受乳腺癌筛查，乳腺癌筛查率为57.5%。

健康教育以后，观察组妇女接受乳腺癌筛查率更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

乳腺癌疾病时威胁女性生命健康的重大疾病之一，近年来，乳腺癌患者的数量不断增加，年龄方面也呈现出更加年轻化的趋势[2]。大量的研究资料已经证明，早期筛查、早期诊断是降低乳腺癌患者死亡率、提高患者预后的有效方式[3]。尤其是对于40岁以上妇女来讲，每年需要参加1～2次乳腺癌检查，以便及时发现妇女的不良反应，及时发现乳腺癌疾病的诱因，尽早对患者进行对症治疗，避免乳腺癌疾病的进一步发展，遏止疾病进展[4]。

社区妇女乳腺癌筛查工作中实施健康教育，可以提高社区妇女对乳腺癌知识的认知程度。可以根据社区的实际情况，开展健康知识指导活动。通过乳腺癌相关知识讲座，讲解妇女对乳腺癌疾病的疑问，了解乳腺癌疾病的发生、发展、治疗等相关知识。发放健康知识教育手册，增加妇女对乳腺癌知识的正确认知，让每一名社区女性都能通过健康教育对乳腺癌知识有所了解。通过健康教育，讲述乳腺癌筛查的积极意义，讲解早期参与乳腺癌疾病筛查的重要意义。本次研究中结果表明，健康教育可以提高妇女对乳腺癌疾病的认知，提高妇女乳腺癌筛查率。

综上所述，健康教育对社区妇女乳腺癌筛查行为与相关知识知晓度均具有积极影响，可以增加社区妇女对乳腺癌知识的掌握度，值得推广应用。