小学数学教学中导学互动教学模式的应用

（江西省南昌市新建区第七小学，江西 南昌 330100）

引言：随着社会的快速发展，院校及企业对人才的知识储备要求逐渐提升，但由于传统的教学模式无法帮助学生良好的掌握数学知识，养成自我思维意识，导致小学教学效率停滞不前。因此，为了有效提高小学数学学生知识储备及数学思维能力，小学数学教师需要在教学过程中通过正确引用导学互动教学模式，不断激发同学们的学习兴趣，引导其树立自我思维途径。

一、导学互动教学模式的含义

在传统的教学模式下，老师的教学方式往往只是单一的进行课本讲解，完成课本中原有的题目解答，却无任何的扩展训练，导致教学范围过于狭窄，学习内容过于枯燥，学生在学习过程中逐渐丧失学习兴趣，并在课堂上出现些与学习内容无关的行为或言辞，致使小学数学教学无法正常开展。因此，为了进一步提高小学数学课堂的教学质量，教师可以在原有教学方式的基础上添加新的教学方法，如导学互动教学模式。导学教学模式的含义，就是在日常的教学过程中，提高师生之间的交流频率，通过老师的积极引导，不断激发同学们学习兴趣，且在老师的指引下逐渐形成自我数学思维意识。互动教学，则包括同学与同学、学生与教师两个方面的互动，师生间的互动主要在课堂知识讲解的过程中，通过学生积极提出问题，老师客观有效地进行解答，从而帮助同学们理解数学理论知识及相关的应用方法。而同学与同学之间的互动，则表现为双方交流学习经验，互相督促对方成长，帮助对方解决问题等，同学间的互动可以有效提高班级整体综合素质水平，减短知识差异，营造和谐的学习氛围。由此可见，如有小学教师可以将导学互动教学模式在小学数学教学课堂中正确应用，可以有效的提高小学数学课堂教学质量，提升同学们的数学素养。

二、导学互动教学模式在小学数学教学中的应用

（一）创设导学模式教学课堂

由于小学学生的数学基础知识过于薄弱，所掌握的计算及思维方式都有明显的欠缺，致使其在学习过程中会出现无法计算出正确答案，无法掌握简便的计算技巧等问题，长此以往，同学们便会在无法解答的难题中丧失学习信心，降低学习热情。因此，为了提高学生的课堂积极性，小学数学教师需要在教学过程中通过正确引导学生进行自主学习，并及时对其问题进行解答，帮助他们掌握简单的运算技巧，一步步提升他们的数学学习自信，养成自主学习意识。例如：在对五年级学生进行图形变换的教学过程中，由于图形变换的主要方式有平移、旋转、对称，这需要同学们具有一定的空间想象能力。这时，老师便可先向同学们进行自主图形探究，并用多媒体进行图形变换的模式动画演示，从而帮助他们在自主学习的过程中，可以利用动画不断构建自我思维空间，提升自我思维能力。为了加强学生对教学内容的理解和掌握，老师可以在教学完成后，让同学们进行亲自讲解，通过他们将自己的理解及应用进行描述，老师便可在倾听过程中明白不同学生的理解误区和错误计算步骤，从而有效地帮助他们转变错误观念，加强学习途径，提升数学学习能力。

（二）提高课堂互动教学模式引入

在日常的小学数学教学过程中，由于班级学生数学综合素质水平参差不齐，致使同学们因接受知识能力不同导致学习差距逐渐增大，这时就需要老师加强互动教学方法的课堂融入。通过组建学习小组，将不同层次学生融合到一起，使他们可以相互交流学习经验，并帮助素质较差的同学逐渐提高数学水平，也使优秀的学生在帮助他人的过程中不断巩固自身的数学知识，还能养成乐于助人的良好习惯，从而提高班级整体数学水平。例如：在对六年级课程《分数乘法》的教学过程中，由于同学们已经掌握了整数乘法的相关计算方式，老师便可采取分组自主学习教学。通过将班级学生分为几个小组，并给予他们一定的知识点点拨，引导其利用所学过的整数乘法计算方式逐渐探索分数乘法的计算方法，从而帮助学生更好地掌握相关的数学知识及应用。另外，在进行小组自主学习的过程中，老师还可以鼓励同学们积极发表自主意见，从而不断帮助他们解决学习过程中所遇到的难题，促使小学数学高效课堂的正常开展。

（三）实践与理论相结合的教学模式

为了使学生可以更好地理解和掌握数学知识，小学数学教师需要在教学过程中加强理论知识与生活实践的相互融合，因为只有在实践过程中同学们才会明白所掌握的理论知识具有生活实例，才能让其更积极的对生活中的数学问题进行深入探索。因此，小学数学教师可以在有限的教学时间内将实践教学进行到底，通过在课堂上进行实践与理论教学的相互结合，帮助学生更加完善的了解和掌握理论知识，从而更好的进行生活实践，提升数学综合素质水平。例如：在进行《统计》的课堂教学中，老师可以先为同学们讲授统计的相关理论知识和数学概念，在其进一步掌握统计的应用方法时，让其进行生活实践调查，利用所学知识进行调查表绘制，从而帮助其在提升理论知识的过程中还能提高实践能力，从而有效的提升数学综合素质水平。并且，随着学生对生活中数学问题的深入探讨，使其发现数学所带来的运算魅力，从而进一步激发其数学学习热情，养成自主学习意识，提高自主学习能力。

结语

通过在小学数学课堂中有效的融入导学互动教学方法，使教师在教学的过程中加强了师生之间的相互沟通，从而更加了解学生的学习需求，并设计相应的教学方案。导学互动教学还拉进行了同学间的友好关系，使其在相互帮助、互相学习的过程中，共同提升数学学习水平，养成自主学习习惯。