提高中学生英语课堂参与度的策略研究

（江西省鹰潭市田家炳中学，江西 鹰潭 335000）

课堂教学的过程是学生在教师的指导下提升认知的过程。在新课程背景下，强调教师在教学中要体现学生在课堂上的主体性。因此，对于高中英语教学来说，教师应该对以往的教学策略进行调整，通过多种方式来吸引学生积极参与课堂，从而有效的提升课堂教学的效率。

一、增强课堂的趣味性

在高中英语教学中，教师应该对自己的教学思想进行转化，采用灵活多样的教学方法进行教学，这样才能够真正提高学生的课堂参与度。首先，教师可以让学生做每日汇报。为了让学生快速的进入学习英语的氛围，教师可以在每节课的前五分钟让学生做汇报，每个学生轮流一天。学生可以讲故事、讲笑话也可以分享自己的经历等。这样的活动不仅能够将学生参与课堂的热情充分的调动起来，还能够锻炼学生的表达能力[1]。其次，教师在教学中要为学生创设良好的教学情境。高中英语教材中的内容对于学生来说理解起来有一定的难度，教师可以通过创设情境的方式来降低学生的理解难度。教师可以发挥多媒体的优势，通过图文结合的方式来为学生展示抽象的内容，让学生快速的进入到课文所描述的情境中。教师也可以让学生进行角色扮演，让学生通过自己的亲身体会更好的理解文章的内容。比如，在学习“The Million Pound Bank Note”这一单元的内容时，教师可以将学生分成小组，让学生进行角色扮演。这样不仅能够降低学生的学习难度，还能够激发学生的学习积极性。

二、体现学生的主体性

随着新课改的开展，要求教师在教学中要将学生的主体性体现出来。因此，为了提高学生的课堂参与度，教师应该将学生作为课堂教学的中心。首先，教师应该引导学生发现并解决新知。在学习新课之前，教师应该为学生布置课前预习的任务，让学生在这个过程中发现问题，将自己不会的地方记录下来[2]。在课堂上，教师可以先让学生提出自己在预习中遇到的问题，让其他学生帮助其解答。这样不仅能够提高学生的学习效率，还能够增加课堂教学的互动性。其次，教师要引导学生掌握总结和归纳的方法。在课堂教学中，教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，还要让学生学会正确的学习方法。比如，在讲解“虚拟语气”这个语法点的时候，教师不要直接讲解，而是让学生自主完成例题和练习题，然后同学之间互相校对答案。在学生交流和讨论的过程中，他们能够深化对这个知识点的理解。最后，教师要对为学生提供参与的机会。由于每个学生都存在着一定的个体差异性，教师在教学时应该尊重学生的个体差异。在设计课堂提问的问题时，教师应该设计带有层次性的问题，让每个学生都能够在回答问题的过程中获得成就感。教师还可以让学生做课堂上的“小老师”，让学生利用手上的资料和已经掌握的知识来为其他学生讲解知识。在学生完成讲解之后，教师要为学生做补充，纠正学生的错误，并且解答学生的疑惑。通过这样的方式，学生能够充分的体会到自己在课堂上的主体地位，参与课堂的热情会更加高涨。

三、建立合作学习的激励机制

合作学习是一种互帮互助的学习方式。教师可以根据班级学生的兴趣爱好、性和特点、学习情况等将学生分成几个小组，让学生在交流与合作中互相学习、互相帮助，最终达到共同进步的效果。在学生合作学习的过程中，教师还要建立具有合理性的激励机制，使课堂教学能够顺利进行[3]。在各个小组中都要选出一名小组长，发现组员在学习过程中存在的不足，并且提出适当的建议。每天早上都可以抽出一定的时间，由小组长对整个小组成员前一天的学习情况作出点评，做的好的地方要提出表扬，做的差的地方要进行批评。教师也要对学生的合作学习情况进行评价，将教师评价、学生自评和小组互评结合起来，让学生更好的认知自己在学习过程中的长处和不足。教师尤其是要对学生的进步进行表扬，让学生在内心产生一种成就感和满足感，产生更多学习英语的动力。

结论：总而言之，在高中英语教学中，如何提升学生的课堂参与度是一个值得思考的问题。因此，教师在教学过程中应该对以往的教学观念做出改变，创新课堂教学的方式，增加课堂教学的趣味性，让学生在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，并且建立合作学习的激励机制，从而有效的提高学生的学习效率，激发学生参与课堂的积极性，提高高中英语的教学效率。