浅析高校辅导员推动班级学风建设的思考

刘雪婷

山东工商学院，山东 烟台 264000

良好的班级学风能够极大程度的影响学生的学习效果，因此，在高校不断推动建设良好班级学风的形态中，要积极促使班级学员获得良性的竞争，使其能够在互相学习、互相帮助的作用下完善自身，获得更多的自我发展空间。

一、高校辅导员在班级学风建设中的重要作用

学风是一个班级的灵魂，因此，在有效建立班级学风的过程当中要重点关注学生的学习能力和意识，只有将学风建立确定为高校的重点工作，辅导员才能够积极地培养学生思想、教育以及管理等各个方面的统一优化，通过不断的分析和总结做到因势利导的引导，积极培养学生的学习兴趣和爱好，抓住基础做好学生的心理疏导工作，帮助学生能够养成自信良好的学习心态。

部分大学生在校园生活中会产生一定的松散行为，这就需要辅导员尽可能地约束学生的自身行为，在尊重学生的情况下引导学生严格遵守学习纪律，坚持自身的学习原则使其能够健康的成长和学习。除此之外，辅导员通过构建一定交流和了解机制，并尽可能多地引导学生进行读书和思想的发展，以此来创建优良的班级学风［1］。

二、高校建立班级学风的现状和问题

（一）学习动力不足、学习目标不明确

由于大学生对于大学生活的日常行为较为松散和自由，认为考试以及学习并非要做到严格认真的对待，这就使得学生对于学习动力没有做到有效的提升，促使其产生懒惰的心理。这种学习氛围之下会促使班级整体陷入盲目、低迷的氛围，并且在课余时间同学都忙于加入社团或课余活动，导致学生的学习能力和成绩受到影响。这种学习动机不足目标不够明确的现象，使得学生无法形成正确的学习观，进而导致班级学风无法进行优良的建设。

（二）思想信念的欠缺

学生的理想和信念是支撑其发展终身学习意识的重要基础。目前，在高校的学习当中，学生对于理想和信念具有淡薄的发展形态，并且有一些不良风气使学生在一定程度上败坏班级学风，走向不正确的思想道路。还有部分同学对于学习急功近利、应付考试等各种现象都属于自我思想的不完善和欠缺。因此，要切实地完善班级学风的优良建设，就必须着重加强对学生理想信念的教育。

（三）班级组织力量较弱

目前在班级组织建设的过程当中，会造成一定的机械化现象，其表现为学生只简单的接受和传达辅导员的通知或要求，并没有在班级内进行灵活的创新，使得班级内无法展开具有良好的特色活动。这种不积极把握班级组织活动的有效开展会造成班级内学生缺乏凝聚力和向心力，使得组织作用无法发挥其重要的意义，进而影响班级学风建设的进程。

三、推动班级学风建设的具体策略

（一）加强优良学风建设、创建良好学习环境

辅导员在推动班级学风优良建设的过程当中要重点把握和培养学生积极学习的动机，促使学生能够明确自身的发展目标，树立起正确的人生观念，来培养其自主学习的思想意识，促使学生能够在班级活动的过程中无私奉献、积极进取形成良好的组织结构。并且要不断加强对学生的自我教育、管理服务等意识，通过班级学风优化来积极影响每一个学生的发展诉求。除此之外，在班级学风的建设过程之中，辅导员要密切的同班主任进行学习生活的交流，促使辅导员能够掌握学生的学习状态，以及对班级进行有效的学习指导工作，为学生提供良好的班级建设服务［2］。

（二）加强对学生的思想政治教育

在目前世界多元化文化的发展之下，辅导员必须着力加强学生的理想信念教育，通过对马克思主义等意识形态的教育指导，实现促进学生个人思想的形成以及优良发展的重要目标。辅导员要积极开设有关教育的专题活动，通过对公益、扶贫等具体活动的有效展开，促使学生在实践过程当中获得自我思想教育的完善，成长为高素质全面发展的优秀人才。

（三）加强班委会建设、促进“带头”作用

班委会建设是班级学风建立的重要实现途径，因此，辅导员可以加强对班委会的建设，通过发挥学生骨干的优秀作用，促进学生和老师之间的有效沟通，使得学生在进行榜样学习的过程中不断约束自身行为和优化学习能力，促使学生能够积极的从身边小事做起丰富自身的学习习惯。让正能量的学习氛围成为班级当中的主流形态，以此来促进良好学风的构建。

四、结束语

综上所述，建立班级学风是目前高校发展过程当中一项重要的具体任务，这就需要高校辅导员积极从学生的发展特点，以及实际情况入手来组织和培养学生共同建立起良好的班级学风。要求辅导员在具体工作当中要扎实本职工作，进行不断地总结和分析，充分调动学生的学习积极性，完善素质教育下以学生为学习主体的具体过程来构建积极向上的班级学风。