试论如何做好学生的阅读兴趣激发

（四川省宜宾市珙县王家镇中心学校，四川 宜宾 644500）

阅读在语文教学体系中占据着重要的教学地位，对学生的各方面成长有着至关重要的影响。在小学语文教学中，阅读是指教师通过教学手段来引导学生浏览学习课程文章，从而获取知识的过程。而阅读是一个较为枯燥的过程，这就需要教师采取各种方式来激发学生的阅读兴趣，只有这样才能真正发挥阅读的教育作用。因此小学语文教师在阅读教学中应该注意以下三个方面：第一、注重教学内容和方式的创新。第二、以学生为教学主导，从学生学习实际出发。第三、构建和谐的学习氛围，加强师生之间的有效互动。总而言之，学生只有对阅读产生兴趣才能够参与到后续的学习之中，因此小学语文教师要采取各种教学措施，激发学生的阅读兴趣。

一、当前小学语文阅读教学中存在的问题

当前小学语文阅读教学中还存在着一些不足之处，并不能培养学生对于语文阅读学习的兴趣，阻碍了教师教学工作的深入开展。首先是小学语文教师在阅读教学中没有给学生足够的自由，教师喜欢将自己对于阅读文章的解读灌输给学生学习，并没有认识到学生的教学主体性，学生只能根据教师的要求来阅读文章，在这样一种被动的学习状态下显然不能很好的培养学生的思维能力，阻碍了小学生的身心发展。同时小学语文教师的阅读教学方式和内容也过于单一，没有根据学生实际和时代发展进行创新，这就让阅读教学变得枯燥乏味了，根本无法调动学生的阅读兴趣，学生也就不愿意配合小学语文教师的阅读教学工作，学生和教师都得不到有效发展，这就得不偿失了。

二、小学语文阅读教学中激发学生学习兴趣的策略

（一）营造轻松愉悦的学习氛围，构建和谐的师生关系

一个合理的学习氛围能够使教师的教学工作事半功倍，也有利于学生的身心健康。而师生关系能够直接影响了教学氛围，一个和谐的师生关系无论是对教师还是学生而言都是十分重要的。因此小学语文教师要想激发学生的阅读兴趣，首要任务是要营造一个轻松愉悦的学习氛围，构建和谐的师生关系。教师在阅读教学中要平等对待每一位学生，不依据学生的阅读能力而进行区别对待，要积极关注每一位学生的学习动态，给予学生无微不至的关怀，帮助学生深入阅读文章，提高学生的阅读能力。同时教师要多与学生沟通交流，了解学生的思想变化，要与学生成为知心朋友，只有这样学生才会对教师产生依赖感和信任感，就会主动配合教师的教学工作，对阅读教学更有学习兴趣，在语文课堂上认真阅读语文知识，不断成长。

（二）立足教材进行阅读情境的创设，引导学生深入思考学习

情境教学相对于传统教学而言，能够将教学内容更加生动形象的展示在学生面前，增加了教学内容的趣味性，是一种十分符合小学生发展实际的高效教学模式。因此小学语文教师可以立足教材进行阅读情境的创设，引导学生深入思考学习。例如小学语文教师在教授《草船借箭》这篇文章时就可以进行具体教学情境的创设，教师可以选择多名学生来分别担任鲁肃、诸葛亮、周瑜、曹操等人，在现场通过阅读文章，进行情境模拟，这样学生在面对面互动中可以更准确的把握人物的性格特点，在深入阅读中提高了学生的思维能力。必要时小学语文教师也可以参与到情境互动之中，与学生交流，来帮助学生更好的理解文章，让学生在情境教学中能够对阅读产生浓厚的兴趣，能够主动学习知识。

（三）积极开展阅读比赛，建立比赛奖励机制

小学生年纪较小，活泼好动，喜欢与他人进行对比，而教师在阅读教学中应该要把握学生的这一性格特点，积极开展阅读比赛，建立比赛将奖励机制，以此来激发学生的竞争意识，培养学生的阅读兴趣，让学生能够自主进行阅读学习。教师可以围绕一篇文章来进行阅读问题的设置，制作成多个抢答题，然后开展抢答比赛，教师根据学生的回答数量、速度、正确率等进行综合分析，评出一二三等奖，除了对表现优异的同学进行激励性语言评价之外，教师还要给予一些物质奖励。如课外书籍、文具等。而对于表现不佳的同学，教师也要耐心与其沟通，指出学生的不足之处，帮助学生改正错误。通过比赛和奖励的刺激，学生为了获得胜利，就会对阅读产生兴趣，也就会不断进行阅读学习，提高自己的阅读水平了。

三、结束语

综上所述，兴趣是最好的教师，学生只有对学习产生足够的兴趣，才能够积极配合教师的教学工作，从而在教师的帮助下提高自己的学习能力。因此小学语文教师要想培养和提高学生的阅读水平，就必须要以学生为教学中心，调整与优化教学内容，用更加合理的教学方式来打造一个更加生动有趣的阅读课堂，从而激发学生的阅读兴趣，能够主动学习，不断成长，最终提高了自己的语文阅读水平。