培养初中生音乐核心素养的策略研究

（佛山市顺德区龙江丰华初级中学，广东 佛山 528318）

社会进步越来越快，人们的物质生活水平也越来越丰富，与此同时，人们也把目光放到了精神文化生活上面，音乐是其中重要的内容。音乐可以丰富人们的心灵，优美的音乐能为人们带来精神上的享受，给人振奋心灵的力量。初中是学生们接受基础音乐知识教育的启蒙时期，在这个阶段他们对于音乐还只有懵懂的认知，很多音乐理念和品味都未成形，此时对他们进行正确的音乐教育能帮他们树立健康的艺术理念。因此，在初中为学生培养出良好的音乐核心素养，对他们未来的艺术发展的帮助良多。

一、增加感情投入，展开心灵教学

音乐课不像物理、数学等理科课程，只有冰冷的公式和枯燥的计算，音乐课是一门有温度、有灵魂的学科，美妙的乐声中蕴含着丰富的情感，能抚慰人们的创伤，净化心灵世界。音乐最初并不是由人类创造的，而是存在于大自然之中的，浪花拍打时富有节奏的水声，风儿吹过树叶的哗啦声，夏夜星空下的空灵虫鸣声，人们只不过是发现了它们，从而将这些可爱的精灵带入了我们的生活。后来，人们模仿这些美妙的声音，并渐渐加入我们人类的特色，像早期的乐器骨笛、编钟、兽皮鼓，慢慢的人们总结出一些朗朗上口的旋律，再搭配上自己的语言，就出现了最早的音乐。人们会在劳作时歌唱，表达对丰收的渴望；会在祭祀时歌唱，表达对神秘未知的敬畏；在新生儿落地时歌唱，表达对生命的敬畏。因此，音乐是有感情和灵魂的，教师在进行音乐教学时，要将丰富的感情融入其中，引起学生情感上的共鸣，让他们感受到内心深处对音乐的热爱，并遵循灵魂的号召，对音乐知识做更深一步的学习。

例如：在学习《华夏乐章》这一课的时候，先借助多媒体技术为学生播放《蓝花花》这首歌，让学生对听完这首歌的感受进行讨论，讨论完之后学生已经对这首歌形成了初步的认知。接着教师将《蓝花花》的背景故事详细介绍给他们，一个发生在旧社会陕北的民间故事：蓝花花，一位美丽的女子，也曾在青春懵懂时憧憬着自己的幸福，却不幸被迫嫁给了当地的地主。然而她不甘于被封建势力压迫，勇敢地向命运发起了挑战，自找“情哥哥”，并信誓旦旦地宣布：“咱们俩死活长在一搭”。让学生们用心体会歌曲想要传达出来的反抗精神，从感情上引起他们于这首歌的共鸣，激起他们对这首歌的学习热情。

二、提升重视程度，规范音乐学习

很多学生并不重视初中音乐的学习，因为音乐课没有考试，更不计入成绩考核，没有把音乐课程当成正式课程看待，更多的是把音乐课当作了休闲娱乐时间，作为文化课程学习中的调剂品。这种想法对于音乐课的教学展开是很不利的，当学生不重视音乐课程的时候，就无法摆正自己的学习心态，在音乐课上三心两意，无法专心跟随教师的思路学习所授知识，更不要说掌握音乐知识、增加音乐核心素养了。针对这种情况，教师要及时扭转学生们的心态，将音乐课的重要性告知他们，另外可以利用家长会，将音乐课对学生未来发展的重要性普及给他们，逐渐扭转学生和家长的观念。在音乐课上加强课堂纪律，对学生严格要求，每节课所授知识在下节课都要随机抽查提问，使学生提高对音乐课学习的重视程度，规范音乐课的学习，让学生像对待语文、数学那样学习音乐，才能真正提高教学效果，培养出他们的音乐核心素养。

例如：很多学生在经过了小学六年的音乐知识学习，向他们询问起音乐课的学习方法和学习技巧还是一无所知，连自己在音乐课上真正学到了什么也说不出来，连最基本的发声技巧都不清楚。针对这种情况，教师首先要端正他们的学习态度，向他们耐心讲解基本的发声技巧，之后带领他们共同练习这些技巧，加强与他们的感情联系。在学生们转心态之后，再慢慢将五线谱识谱、民乐、管弦乐等音乐知识授予他们，提升他们的音乐素养，让他们对各种音乐有清晰完整的认知，提升自身品味。

三、举办音乐活动，提供展示空间

在初中生的音乐教学中，要多对他们进行鼓励和引导。很多时候学生对音乐课的学习没有兴趣，是因为无法在其中找到成就感，所以在实际教学中，教师要多对学生进行表扬，在他们取得进步的时候进行鼓励，让他们在音乐的学习中也能收获成就感。另外要多给学生们展示自我的机会，定期举办一些音乐活动，例如小型的课堂音乐会，鼓励学生踊跃参加。他们在课下准备节目的过程中，必然会花费大量心思，从而锻炼自己的音乐技巧，增加音乐核心素养。

例如：在每个月的最后一节音乐课开展音乐节活动，并将其形成音乐课惯例。在音乐节上，由教师进行开场表演，点燃课堂气氛，接下来由学生进行才艺表演。表演形式不限，可以是乐器演奏，也可以是歌唱表演，或者是音乐剧，只要上台展示，表演的形式和题材都不限制，最大程度的为他们提供便利，激发他们的参与热情。在学生上台表演时，教师在下面引导学们营造气氛，在热闹的气氛中，台上表演的同学更加能放得开自己，有助于他们超水平发挥。利用这种多形式的自由表演，给他们展示自我的机会，激发他们对音乐的热爱，提升他们的音乐核心素养。

结语

总的来说，要想在当前的音乐教学情况下，将学生的音乐核心素养提升上去还有很长的路要走。广大音乐教师应该借助新课改理念的施行，以此为契机，改进完善初中音乐教学模式。在日常的教学活动中，倾注自己的感情，引起学生对教学内容的共鸣，引发他们对音乐课程的学习热情；提升学生对音乐课程的重视程度，规范音乐课堂纪律；为他们提供展示自我的平台和机会，多多鼓励引导他们。灵活运用多种教学手段，提升学生的音乐核心素养，为他们以后长远的艺术发展奠定基石。