九年级数学课程教学优化策略

（遂宁市船山区新桥镇初级中学校，四川 遂宁 629000）

九年级作为初中的毕业年级，其学业比起初中其他年级来说，知识逻辑性强，思维广度深，不易掌握。如何才能让学生在初中的最后一年，对数学知识有更深层次掌握，能够在中考中有好的成绩，这就需要我们初中数学教师在数学课程的教学中，优化教学的策略，激发学生学习数学的激情，让学生对数学知识有一个系统的学习，才能提高数学的成绩。有了运用知识的熟练度，才能发挥其中蕴含的技巧，在考试中才能保证速度和准确性，省时省力。重点探究堂教学中的优化策略。

一、烘托课堂气氛，调动学生学习激情

九年级的数学由于抽象性很强，学生学起来就会很吃力，再加上数学和其他理科性学科不同，在生活中很难有现实的模型，也不像物理，化学，生物那样有有趣的实验，整个课堂的气氛就显得很压抑，容易让整个课堂处于沉闷的环境中，学生不但学不好，还很厌倦学习数学。这时初中的数学教师就要想办法利用一些肢体语言或者生动的话语，调节整个课堂的气氛，能够在一堂课中，让学生打起精神，非常快乐的有所学，有所收获。比如，我们讲解二次函数时，往往讲解时都有图像辅助讲解，图像是利用描点法画在黑板上的，但教师这样讲，学生听起来就会很机械，很刻板，也无趣。这时教师是可以利用一些小动作适当的调节一下，如教师可以带一个乒乓球，让一名学生有角度的将球向上抛起，学生观察乒乓球的行走路径，然后教师再指出，我们的二次函数的图像就类似你们看到的路径，通过演绎，让学生对二次函数有了一个深刻的印象，对二次函数以后的学习有了一个基础上的保证。

二、学习中养成良好的学习习惯，有助于知识的消化

学习是一个两方面的事情，一个在于教师讲，教师是否把知识中的逻辑理清，讲明白，思维通顺，能够让学生对于知识有一个理论上的认识，对于以后学生运用知识解题，有一个了解。另一个方面在于学生的本身，课堂听讲细致是很重要的，但是也要有相关的笔记跟着重点勾画，一堂课只依靠听，可能课上非常清楚，课下自己再捋思路时，可能就会出现阻碍，这时笔记就能起到作用，帮助学生及时解惑，特别对一些技巧方法，不但要有笔记还要有相关例题的辅助，才能将技巧掌握，做到对知识的灵活运用。比如题目中给了一个圆，圆心的坐标是A（2，0），半径是1，圆上有一点P 与原点O 连接，问∠AOP 最大是多少度，拿到这个问题，用代数的方法去解决是很困难的，那么就需要按照题目的叙述画出图形，尝试找出那个P 点，通过观察，尝试，发现当OP 与圆相切时，∠AOP 最大，再根据边的长度，最终知道∠AOP 最大为30°，在这个题目中重点使用了数形结合的方法，所以学生在学习中学习技巧时，不但要记清这个技巧是什么，还要记下相关例题知道技巧怎么用，这样学生在课堂上学，就会有一个质量上的提高，优化了课堂的教学。

三、总结归纳习题的类型，有助于学生系统学习

知识最终掌握的如何，还得需要利用习题去检验，习题难度的大小，习题蕴含知识的综合性，能够检验出学生掌握知识的程度。而习题本身所体现的知识点，所呈现的题型需要教师在讲题中进行系统的归纳，有助于学生对一个知识点集中的学习，做到对每个知识点的各个击破，所以对习题题型的总结归纳，也是学生学习数学是否成功的保证。比如在学习相似的时候，可以将相似的习题进行归纳，在习题中让学生系统掌握相似的每个知识点，如什么条件可以证明两个三角形相似；两个相似的图形，面积比和相似比有什么关系；两个相似的图形怎么求相似比等等，将这样习题进行总结，让学生集中的系统的来做，对相似的知识点进行巩固，掌握，最终达到灵活的运用。利用习题去总结题型，有助于学生对知识点的学习能够学的全面，对于知识面的拓宽有一定的储备，对知识点可能出现的题型可以做好充足的心理准备，利用习题归纳题型，学习知识，有助于提高学生成绩，优化数学课程的教学。

四、利用微课直击重点，帮助学生有效掌握

每一个数学的知识点都有其重点，难点。对于九年级的数学来说更是这样，九年级的数学课程，都是初中数学里最难的内容，学生如果能够自如的掌握，非常不易，这就需要教师利用微课的形式，在有效的时间内对章节中的重点有一个直面的剖析，让学生在短时间内快速掌握这个知识的重点，达到对知识点的基本掌握，然后再利用笔记，习题等方式对知识点再进行巩固，直到达到对知识点的熟练运用。比如在讲解二次函数的时候，就可以利用微课的形式，在短短20 分钟的时间里，对二次函数的各种形式的解析式进行剖析，如什么时候使用二次函数的一般式，什么时候使用顶点式，在什么时候使用两根式，这几种形式的解析式有什么限制条件，之间又有怎样的联系，对于对称轴和最大最小值又是怎样的判断，对于这些二次函数的重点知识，利用微课在有效时间内集中讲解，让学生在短时间内提高学习效率，这样也优化了数学课程的教学。

总之，优化九年级数学课程的方法还有很多，怎样利用，怎样实践，还需要各位九年级的数学教师多考虑，多研究。力求让学生在初中最后一年的时光中，可以将数学知识消化，吸收，能够为将来学习高中数学打下坚实的基础。以致我们的学生在以后学习中，能够将数学学的更好，思维更灵活，逻辑更清晰。在考试中可以运用知识迅速分析试题，快速完成试题，获得更高的成绩。