基于网络环境的家校联系策略

周毅梅

桂林市凤集小学，广西 桂林 541001

近年来，家长更加重视沟通，积极与学校进行交流。在传统的教育体系中，家长与学校之间的沟通耗费时间较长，信息的实效性也无法得到保障，网络的发展突破了时空限制，使教师与家长之间的关系更近，提高了教育资源的利用率，网络平台为学校提供了更加便利的沟通途径，弥补了家长会、家访等方式的不足，使家长能够及时了解孩子的情况，从而能够更加了解孩子，对孩子的学习进行有针对性的指导，家校合作对于提高学生的综合素质也具有重要影响。

一、网络环境下家校联系的重要性

网络环境下的家校沟通方式，不仅丰富多样，而且大大减少了时间，提高了沟通效率，促进家庭教育的发展。家长如果对学校发通知有疑惑，就可以在群里提问，教师或者是家长都可以解答，共同讨论解决问题，从而减轻教师的工作量，有相同问题的家长也可以在家长群里得到答案，通过这种探讨，家长之间的联系也更加密切，有助于教师班级管理工作的开展；网络平台使教师与家长之间的沟通不受时间和空间的限制，教师通过移动设备就可以将学生的情况反馈给家长，家长能够及时与教师展开沟通；基于网络环境下的家校联系方式，使家长能够快速了解学生在班级里的动态，实现家校合作的目标。很多学生与家长之间的联系比较少，甚至几乎没有联系，除了家长会之外，教师与家长在日常应积极开展沟通，特别是互联网的出现，沟通方式增多，可以通过微信或者QQ保持沟通，教师可以将班级的情况、重要通知以及课程安排发送到群里，使家长清楚的知道学生在学校的近况，从而对学生的教育可以有针对性的进行调整，更好的与学生进行沟通，教师与学生之间也可以通过移动设备进行联系，从平等的角度来沟通，从而更好的相处，网络环境下的家校联系策略是教育改革发展的要求，也是促进学生进步的有效方式。［1］

二、网络环境下家校联系的原则

（一）以学生为中心

学校应贯彻以学生为本的理念，通过对学生的教育来潜移默化的影响其行为，加强自主意识的培养，结合学生的实际发展状况来制定教学计划，以学生的需求为基本，尊重学生的意愿，使学生的各项权利都能够得到保障，给学生表达自己意见的机会，维护自身的权益，也使学生与高校之间的关系能够更加的和谐，通过网络渠道来反映自己的意见；学校在对学生进行管理时，不能出现乱用权利的行为，不能侵犯学生的合法权利，高等教育的工作者也都应该贯彻以人为本的教学理念，以学生为中心，尊重学生的想法，提高学生的法律意识，树立民主法制观念，维护学生的合法权利，用法律维护学生，推动学生的教育管理工作开展。［2］

（二）及时与学生沟通

班主任在日常教学中，应及时与学生进行沟通，通过班会的形式了解学生的想法，使学生能够主动阐述自己的想法，也可以通过开展座谈会的形式与学生增进感情，拉近距离，也可以在游戏中来完成班会，调动学生的学习积极性，更快的融入集体中，也方便教师了解学生的真实想法，从而有针对性的制定教学计划，教师要平等对待学生，将差异性教育贯彻落实到实处。教师在与学生进行沟通的时候，也要对自己的行为进行反思，教师不能以自己的身份来强迫学生认同自己的想法，定期进行反思使学生能够及时总结，发现自己存在的不足，可以通过网络与学生进行沟通，教师也要引导学生进行反思，间接性的教育方式使学生能够更快更好的认识到自己的不足，也更容易接受，这是差异性教育的重要表现形式之一，不伤害学生的自尊性，实现学生的个性化发展。

（三）丰富联系手段

过去传统的联系手段大多是教师到学生家里进行家访，或者家长到学校与教师进行沟通，联系方式比较单一，现在是信息化社会，联系手段也应该更加多样化，教学的目标主要是学习成绩的提高，但也不能忽视学校与家长之间的沟通，因此，利用移动设备进行沟通，家长与学校共同探讨联系方式，为更好的开展教育而共同努力，为学生与家长建立共同的互动平台，从而使家长与学生之间的联系更加密切，为学生学习的进步打下基础。［3］

三、网络环境下家校联系的途径

（一）建立网络平台

教师可以为自己的班级开设网络平台，在平台上对自己的班级做介绍，将学生的作品放在展示栏，同时及时更新班级动态，使家长对学生的情况，班级的情况有及时的了解，家长可以通过账号随时登录到这一平台，学校举行的活动、举办的展览、以及教师自身的情况也都可以有所了解；也可以建立学校公众号，定期向家长推送文章，详细记录学校的发展与变化，集体活动以及教师的情况，与家长分享教育理念与教育方法，向家长公开征集对学校的意见和建议，从而促进学校更好的发展，配合家庭对学生进行更有效的教育。

（二）建立群聊沟通学习

班主任应及时建立班级群聊，方便沟通与交流，将微信群或QQ群作为互动的主要工具，并且合理利用这一平台，随时将班级内的情况发送给家长，使家长能够切实了解班级动态，对班级里表现良好的学生进行表扬，根据教师对学生学习情况的反馈，教师也可以相应调整教育方式，从而与学校之间更好的沟通；同时也可以将学校的通知发送到班级群，以供家长和学生阅读和理解，也可以将值日表发送到群里，使学生很容易看到，减少忘做值日的几率；教师也可以利用微信群和QQ群对家长的问题及时解答，将自己看到的教育文章分享到群里，将自身的教育经验与家长进行分享，用自身的言行来影响学生，家长也应培养学生的生活能力，关注学生的健康，在与教师积极沟通交流的过程中，提高自身的教育能力，在潜移默化中影响学生，也使学生能够主动学习，爱上学习。［4］

（三）实行移动教学

现在是互联网时代，对学生的教学方式也应相应的调整，移动教学方式符合现代发展趋势，同时也是未来的发展方向，学校应重视这一教学方式的应用，教师也应积极学习，将移动教学方式贯彻到教学中，课后将教学课件上传到班级群里，使学生能够根据课件进行查漏补缺，及时补充笔记，并且回顾知识点，使课程的知识点更加直观的呈现在学生的面前，有利于学生能够进行系统性的学习，也是学生实施碎片化学习的一种行之有效的方式，在这一过程中移动设备起到了重要作用，这种教学方式也弥补了传统教学的不足，学生可以随时随地学习，教师也可以及时了解学生的情况，并及时指导，通过课后检测或者是学生自己写课堂小结的方式，来检测学生的学习效果，然后上传到教师指定的平台，这种教学方式不仅仅是现代教学发展的要求，也是教师与家长进行沟通交流的有效手段，激发了学生学习的积极性，并且提高学习效率，充分利用学习时间，有助于提高教学质量，深化了教育的改革。［5］

四、结语

综上所述，家校联系策略的实施有助于提高学生的综合素质，充分发挥互联网的作用，学生与教师、家长与教师之间的关系更加紧密，方便学生工作的开展，教师可以通过群聊将学生的情况及时反映给家长，营造良好的家校互动氛围，家长与教师之间的交流，也便于教师更好的完成教学工作，了解学生的心理，与学生之间相处更加融洽，推动学校教育工作的开展，学生综合素质的提高。举办多样化的活动，将学生的成果在学校平台上展示，帮助学生更好的提升自我，教师也要反思自己的教学行为，与家长保持及时沟通，尊重学生的个性化需求，教师的指导帮助学生树立了自信心，提高自主学习能力，帮助学生树立正确的三观，促进学生的健康成长，使家校联系成为沟通的重要方式，促进家长教育工作的开展。