浅析高中数学教学过程中如何转化学困生

（四川省南充市纺织职业中学，四川 南充 637000）

高中数学涉及到的知识具有一定的难度，计算更加复杂，考试成绩的差距也非常大。一些不喜欢数学学习的学生自然的考试成绩也差，成为了数学学习的学困生。但教学不应该放弃任何一位学生，教师应该致力于如何在教学过程中去转化数学学习较差的学生，让他们爱上数学学习。更为重要的是，教师应该理性分析数学教学过程中学生学习数学方面存在的困难，只有直面问题，才能探索解决问题的方法，帮助数学学困生实现有效的转化。学困生不一定都不适合数学学习，他们只是没有找到正确的学习技巧，缺乏科学的指导。教师必须重视数学学困生的改变，寻找正确的方法帮助学生，激发学生数学学习的积极性。

一、数学教学中学困生存在的原因

（一）教师的教学方式单一，缺乏创新性

不同的数学教师的数学教学方式有很大差异，有的教师依旧按照先讲解理论后讲题，如果学生对理论知识都理解不了，那么做题也会越来越困难。另外，教师单一的教学方式会让学生产生厌倦感，学生如果无法适应教师的这种教学方式，久而久之，学生会越来越厌倦数学学习，从而导致学习学困生出现。学习数学困难不仅是学生自己的原因，教师也应该反思自己的教学方式是否适合学生。此外，学习数学差的学生一旦对数学教师和数学科目产生极端的厌倦情绪，时间越长，越不利于纠正学生的学习态度，教师应该及时发现学生学习上的困难，不能放弃任何一个学生的学习，同时反思自己的教学方式，如果数学学困生的比重很大，那么很有可能就是教师单一的教学方式导致集体性的数学学习困难。

（二）学生缺乏独立思考和独立解题的能力

数学与语文和英语不同，数学题只有唯一的答案，不像英语作文和语文那样可以酌情打分，这就需要学生拥有独立解题的能力，抵挡住现成的答案诱惑。数学答案虽然是唯一的，但解题的方式往往有很多种，学生在学习数学的时候，往往拘泥于某一种解题思路，禁锢了思维，只认准教师讲的解题思路，把自己的解题方式缩小到极致，让自己没有退路。这样的学习方式非常不利于多角度答题。一旦更改一下题目，学生便开始慌乱，在考试中失去优势。久而久之，成绩下滑打击学生学习的积极性，丧失对数学的兴趣，从而彻底放弃数学，成为数学学困生。这样的例子数不胜数，还有更为严重的抄袭作业现象，因为高中数学作业往往需要一定的时间思考，但不爱学习数学的学生往往习惯于走捷径，抄袭作业，更快的完成任务，时间一长，这样的恶习导致学生越来越缺乏独立思考、独立解题的能力，考试越来越差。

（三）轻易放弃，不能坚持学习数学

破罐子破摔是学生普遍存在的学习坏习惯。有的学生在高中数学基础学习中就轻易的放弃数学，认为可以通过其他科目的提分弥补数学学习的不足。这样的想法非常极端也非常普遍，毕竟高中三年需要坚持数学学习，解题上万，考试仅仅考几十道，这一过程非常漫长，需要强大的毅力和对数学的喜爱。有的学生将基础的高中数学知识学好了，但是一旦遇到更有难度的题，轻易的就放弃了，没有努力尝试解决，没有坚定的意志，从内心就慢慢放弃数学。

二、如何在数学教学过程中转化学困生

（一）教师改变教学方式，促进教学方式多样化

多媒体教学非常普遍，给教师提供了非常便捷的教学工具，同时也是教师改变教学方式的重要工具。当前的线上教学应用非常多，许多名校的名师讲解的数学非常有利于学生的学习。高中教师可充分利用好多媒体，寻找适合学生学习的教学视频，让学生体验不同的教学方式。同时在每一次的测验中，注重新颖地教学技巧。幽默风趣的教师更加受到学生喜爱，因此也更加对数学学习感兴趣。

（二）训练学困生独立思考，养成独立解题的习惯

仰望星空的同时更需要脚踏实地，学习也是一样，尤其是数学学习，没有反复的训练就没有坚实的基础。上面已经强调过，数学不像其他科目一样可以酌情给分，只有学生自己一步一个脚印的学习，才能在考试中从容镇定，取得优异的学习成绩。教师要督促学生独立思考，鼓励学生通过自己的努力提高数学成绩，坚决杜绝数学作业、考试的抄袭，要拥有高尚的人格修养和道德底线，要认真对待学习。教师讲解得再透彻，如果学生不把数学学习放在心上，只是为了完成老师布置的任务，那么学习也没有多大的意义，这样的学习背离了教育的初衷。独立的思考能力对每个学生来说都至关重要，没有人能帮自己考试，考试既是检测学生对知识的把握，也考察学生的学习态度。此外，教师严格对待数学学困生的作业和考试，及时纠正他们的学习态度，让学困生通过独立的学习思考能力，从而实现学困生向优生的转化。

（三）纠正学生的坏习惯，鼓励学生坚持学习

学习动机的影响因素很多，教师的奖惩制度、内部强化和外部强化都影响学生的学习动机。教师可在教学过程中制定科学的奖惩制度，督促学生认真学习，积极思考，及时对学生细小的进步予以鼓励和赞扬，学生的积极性就会大大提高，当然也需要及时纠正学生的错误，培养正确的学习行为和学习方法。尤其是学困生，非常容易放弃学习，数学学习难免遇到难题，不能逃避难题，要鼓励学生迎难而上。此外，在结束一堂课后，教师和学生都应当进行充分的教学反思，并定期开展教学、学习反思会，让教师及时觉察到教学过程中存在的不足，学生在学习过程中遇到的障碍。这样的教学方式让学生在不断的自我反思中进行学习，能有效的培养学生的积极思考和钻研习惯，也能有效纠正学生轻言放弃的坏习惯。努力和收获从来都是并存的，每一位教学工作者都应该把握好当今教育改革的方向，寓教于乐，教学有方，通过积极有效的方法解决解决困难。

总的来说，数学学习学困生地转化需要教师和学生共同努力，相互协作，教师不轻易放弃每一位学生，并探索新颖地教学方式，帮助学生实现学困生向优生地转化。与此同时，学生不轻易放弃自己，坚持独立学习和独立思考，一步一个脚印，日积月累，厚积薄发，在学习中坚持良好的学习作风，端正学习态度。