五育并举背景下的家校合作方式探讨

◎何远忠 唐毅

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家校合作，有利于实现立德树人根本任务，有利于全面提升智育水平，有利于增强身心体质，有利于实施美育熏陶，有利于综合发展劳动教育。在教育关系中，家校合作方式多种多样，呈现多姿多彩的魅力。本文从五个方面探讨五育并举背景下的家校合作方式。

一、建立“战略”伙伴关系，协同发展德育

从《二十四孝》到《颜氏家训》，从“孔融让梨”到“孟母三迁”，中国自古以来就特别注重家教家风。如果说学校是实现立德树人培养目标的主要阵地，那么家庭就是第一阵地。通过亲情纽带，创造绿色空间，可以更密切地进行德育。当然，家庭式德育需要学校的参与，家校也必须建立全天候“战略”伙伴关系，协同互补，把德育发挥到极致，培养德才兼备的人。

建立“战略”伙伴关系，首先要统一战线，彼此信任，紧密联系，第一时间发现学生“三观”的变化，及时引导，确保教育的效果；第二，充分发挥班集体在家校德育中的主导作用，班主任、家长、学生相互协同，相互促进，实现德育发展目标。

二、构建学习共同体，全面发展智育

构建学习共同体，实现学习共同，可以提升家长素质，提高育人水平，拓展家庭智育空间。家庭中，学生主体突出，能更有针对性地照顾其好奇心、想象力和求知欲。比如“尚学龙泉·社区家庭教育”，通过亲子共读活动，提高家庭教育在智育中的比重，减轻学校压力，弥补智育空档，有利于培养综合能力和创新思维。

构建学习共同体，第一是办好家长学校，定期开展家庭教育指导，对家长提出学习要求；第二是开好主题家长会，发挥班级团体作用，家长，老师，学生共同学习；第三是发现优秀家庭教育案例，学习先进家庭教育知识，与时俱进，学校做好组织引领工作；第四是教给家长评价方法和标准，引导家长对学习进行科学评价。

三、实现无缝对接，标准化发展体育

标准化发展体育，离不开家长的鼎力支持，离不开家庭教育的补助。无缝对接，就是家长和学校对学生的身心状况做毫无保留的交流。这样，不仅降低安全隐患，而且可以个性定制，让学生达到体育锻炼标准。

实现无缝对接，首先要以诚为本，学校主动宣传，如特色体育项目，校园足球等，取得家长信任；然后鼓励家长通过购买服务等方式，让学生参与，得到高质量的体育服务；最重要的，是严格执行学生体质健康合格标准，提出要求，明确分工，让家长有具体的操作方法，比如培养游泳技能，带领学生跑步，确保学生睡眠时间等。

四、加强双边合作，高质量发展美育

家庭审美及对真善美的追求并为此付出的努力，对学生具有重大影响。在美育中，学校是系统化，整体式的培养，家庭是个体化，碎片式的发生，只有加强双边合作，才能高质量的发展美育。

加强双边合作，关键有三点：一是深入家庭，广泛宣传，取得文化认同；二是学校提供发展机会，邀请家长参与地方文化和艺术特色课程，参与校园艺术活动，增强文化理解；三是支持家庭提供学生学习艺术技能的物质能量，推动学生专业化发展。

五、优化家校资源，综合发展劳动教育

家庭通过生活方式劳动，创造一个个机会，在言传身教中弘扬劳动精神；而学校通过集体劳动课程进行劳动教育。所以要优化资源，依托以家庭为圆心，家庭拥有的社会关系为半径的平台，充分发挥劳动综合育人功能。

优化家校资源，可以利用传统节假日给学生安排家务，把主题班会课引申到家庭活动，又通过家庭活动丰富班会内容，学校与家庭合二为一，甚至达到一加一大于二的效果。也可以根据家庭所在地区，利用相应的场地作为基地，为学生参加农业生产、工业体验、商业和服务业等实践提供保障。

当然，“五育”相互包容和彼此促进，家校合作也包含“家校社”的合作，不能片面的认定不是“家”就是“校”。“尚学龙泉·社区家庭教育”就是家校社的合作统一。在合作中，从来没有“毕其功于一役”，只有坚守初心，潜心育人，才能琢玉成器！

总之，和谐的家校关系，为教育提神赋能，为质量保驾护航，为学生成长奠基。家校合作，主导在学校，主角在家庭，主体在学生。在坚持“五育”并举，着力培养担当民族复兴大任的时代新人的教育关系中，办好人民满意的教育，办好家门口的好学校，唯有家校合一，才能实现多赢！