浅析高校“三全育人”德育模式机制

陈锦子

青岛理工大学，山东 青岛 266000

中共中央国务院在《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中也明确指出：“坚持教育与自我教育相结合，既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。”“三全育人”德育模式理念同样也包含了三个自我的内容，要有效的建立“三全育人”德育模式机制。

一、建立学生基础学习机制

（一）抓好班集体建设

“班集体是学生学习、生活的基本单位，是培养学生成长成才的有效载体。”高校的德育工作应该合理的运用好建设优秀班集体这一有效途径，培养学生进行自我教育、自我管理、自我服务的意识，打造班级领导班子，形成健全的领导机制，积极定期开展各项集体活动、班会活动等增强学生间学习和情感的途径。在班级内创建良好的先锋模范，建立健全模范带头作用，营造一个温暖、和谐、积极的班集体，将“三全育人”德育模式投入到班集体中，发挥基础性作用。

（二）发挥和推动学生社团的建立

高校中的学生社团是大学生参与校园文化活动主要存在方式，也是大学生喜闻乐见的团体方式，也是发挥自己特长的主要平台。学生社团不仅要有一个完整的管理机制和运行方案，还需要专业指导老师进行指导。在选聘的过程中，老师针对不同的社团开展不同的德育教育，在开展校园文化活动的同时也进行不同程度的思想道德教育。指导老师或管理老师在指导学生社团活动时除了针对专业进行辅导外，在思想政治教育层面上也有一定的影响，在开展学生活动的过程中，“三全育人”的德育理念也在不断地渗透其中。

（三）发挥学生团体的桥梁作用

在高校社会关系中，学生自发组成的学生团体主要是学生会和研究生会，这两种学生团体是学生进行学生内部间教育、管理、服务的基础平台，是承上启下的学生组织。由于学生团体是学生自发形成的组织，学生的融合度和配合度较高，高校的大学生，对于学生组织都是有一种向往，他们认为通过这个平台能锻炼自己的能力和才干，使其在踏入社会之前锻炼一身本领，因此学生团体是加强和改进高校德育的重要依靠力量，德育教育的发展，离不开学生会和研究生会的合力。

二、加强德育队伍建设

“三全育人”即为全员育人、全过程育人、全方位育人。党的十八大提出：“把立德树人作为教育的根本任务”。提出教育的根本目的是培养有道德、有理想、有文化、有社会责任感的四有人才。德育工作队伍是德育教育的一项重要资源，要将德育工作实现最大化，必须加强德育队伍的建设，德育的建设不仅是对于全体学生的教育，也是包括全体教职员工，乃至全社会的教育。高校应当将德育教育贯彻到其他专业教育当中，设立特色课程、以课堂教育为主，校外活动为辅，同时将学生家庭、学校和社会三者结合起来，通过多种渠道进行德育教育，全方位加强德育教育范围，从而形成德育合力。

三、“三全育人”贯彻校园文化建设，与时俱进

校园文化建设是高校德育教育的一个重要实施途径和方法，校园文化的开展既满足了学生课余活动的需求，又具有重要的育人功能，体现社会主义的特点、时代特征和学校特色。例如，高校开展“社会主义核心价值观”等主题的知识竞答、征文比赛、主题教育优秀事迹等等，用社会主义核心价值观体系引领校园文化建设，体现“三全育人”德育模式与时俱进的特点。学生通过主题性文化活动，媒介传播的方式进行全方位的德育教育，给大学生一个树立正确人生观、世界观、价值观的空间。21 世纪是一个互联网时代，互联网的交互功能，融合了多种媒介于一身，迅速地成为人们了解外界世界的新工具，德育教育不仅是显性教育，更有隐形教育，互联网成为了学校德育教育的主要传播途径，也是主要隐形教育的方式。当代大学生需要一个绿色健康的校园网络文化，例如学院开展“德育你我他”系列活动、我与辅导员有个约会、良师益友等，将德育知识与趣味融入一体，拓宽“三全育人”教育的途径，实现一个寓教于乐的氛围。

四、结语

德育教育是一个长久的、全方位的教育活动，它需要贯彻到高校教育过程的始终，“三全育人”德育模式机制的建立对德育教育来说是一个系统的构架。实现全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”教育才能增强德育的实效性，才能顺应时代发展的要求，才能与实践相结合，推动高校德育教育工作创新性发展。“三全育人”并非是一个崭新的教育理念，一直以来德育学者都对其进行了探讨和研究，但是德育教育不仅仅要停留在理论阶段，更重要的付诸于实践，构建“三全育人”模式的运作机制，要将理论与实际相结合，形成长期的合作模式，才能更好的实现高校德育教育。