如何在中学英语教学中培养学生的人文素养

陈昭阳

【摘要】在英语教学中培育学生人文素养，扩展学生在英语知识中汲取到人文精神，是初中英语教学重点，也是教学的发展趋势。而英语教师在授课时要着重对学生进行思想品德教育，提升学生的人文素养。

【关键词】中学;英语教学;人文素养

前言

在进行初中英语教学时，教师不能只教授学生书本中的知识，还要重视培养学生的人文素养，帮助学生建立正确的价值观、人生观、世界观。在教学活动中，教师要充分的将文化渗透到课堂中，让学生认识到我国与英语国家的文化差异，并通过人文教育全方位提升人文素养，只有这样，才能成为一名优秀的英语教育工作者。

一、创设课堂人文氛围，并开展文化讲座

学习英语不单单是了解另一种文化，学生也可以认识和吸收另一个民族文化，语言是人类沟通交流的基本途径，各个民族的文化气息在历史的长河中逐步形成，每一篇文章，每一句经典名言，都以书为载体呈现在大众面前。英语教学是教育的基础，更应该制造这种浓烈的氛围，激发学生对于学习的兴趣，使他们在日积月累的异域文化熏陶中提升自身的人文素养。教师在授课时，要有意识的将课本中的知识灌输给学生，同时也可以将所学文章涉及到的故事或者背景详细进行解说，达到拓展知识面的作用。在日常生活中，让学生们多观看外国电影，例如，《疯狂动物城》、《冰雪奇缘》《彼得兔》等动漫电影，让学生在全英文的环境下观看电影，可以体会电影所传播的文化观点，可以在观看电影的趣味中提升学生对于英语词汇的理解能力。同时也可以在根据课本内容进行探讨，例如，可以就人教版九年级英语第二单元“Ithink  that mooncakes are  delicious.”（我认为月饼很好吃）这一内容展开探讨，让学生们就外国友人对我国传统美食月饼的认知以及自身对月饼的喜好进行讨论，让学生们各抒己见，使课堂内容变得更加丰富多彩。

英美国家文化知识不能单靠教师课堂讲授的内容，这种接收人文知识的方式是有限的，为了提升学生对英美文化的理解能力，可以通过讲座的方式，利用不同的话题在课余时间对学生进行讲授。例如：在讲英美国家日常生活时，可以从服饰、饮食、生活习惯等多方面为切入点，对于学生感兴趣的方面可以多加介绍，通过这种方式让学生对英美国家的文化有更深层次的理解[1]。

二、利用课外阅读挖掘教材中的情感，培养学生的人文素养

英语是一门语言学科，融合了听、说、读、写等多种方式，对于提升学生的英语综合素质有着非常重要的作用。对此，教师要充分运用阅读教学，协助学生在学习过程中有更好的体验。在开展阅读教学时，教师要以学生为核心，挑选阅读内容时充分结合学生的学习情况，让学生可以接触到不同的文化知识，拓展学生的眼界。在展开阅读教学之前，教师可以收集并推荐一些符合学生实际生活的材料，例如诗歌“what is time”（时间是什么）通过诗歌的方式，借用各种职业来讲时间究竟是什么，让学生认识到时间的重要性，加强学生时间观念。也可以推荐如“Elise’s adventures in Wonderland”此类奇幻故事，书中Elise因为追赶白兔而掉入兔子洞，引发后面与红心女王的故事情节扣人心弦，非常适合初中生阅读。与此同时，也可以让学生们自主搜集阅读感兴趣的文章并分享给全班同学，在分享时可以用英语对内容进行简述，说一说推荐这篇文章的原因，还可以谈一谈文章的读后感，并利用书写的方式对文章中的人文特点以及知识进行总结，加强学生对于英语的应用能力。

三、挖掘英语课程的德育教育资源，提高学生人文素养

所有课程本身都富含丰富的德育教育资源，需要教师在授课的过程中去发现。从最初的备课到上课都要充分研究，并悉心设计，教师可以挖掘课程的思想内涵，并与学习生活相关联，使学生在潜移默化中受到熏陶。例如，在学习“Why don’t you talk to your parents.”時，要考虑到初中阶段学生大多内心敏感，在讲解内容时，可以让学生在课堂上回答这一问题，并引导学生学会如何和父母沟通，加强学生英语知识的同时，也可以增进学生和父母之间的感情。

四、在实践中加强人文素质培养

文化渗透到日常生活中各个角落。教师应充分认识到这一点，构设一个人文主义的课堂，充分发挥教材内外的人文元素。学校的广播、课余时间所播放的歌曲、新闻以及标牌标识都可以使用中英双语，学校的升旗仪式也可以运用中英双语来进行，充分营造英语人文氛围。提高他们对于文化差别的敏感度和适应能力，并提升他们人文素养。对于初中学生，可以推荐他们一些经典的英语书籍和电影《小王子》《小妇人》《哈利波特》等。影视作品的视频、声音与情感、真实的语境语言、丰富的生活气息相结合，能引起学生的兴趣。通过观察收集大量的影视作品，不仅可以提升中学生的阅读和听说技巧，也可以增加对英语文化的认识，让中学生更好地体会到英语文化的内涵和魅力，有助于培养人文素养[3]。

结语：

总之，英语这门学科本身就具有很深厚的人文情怀，对于塑造初中生精神世界也有着非常重要的意义。然而，在中学英语课堂教学实践中还残留着许多的问题，产生这些问题的原因也是多个方面。不管怎样，培养学生的思想人文品格一直都是教育教学的核心。因此，教师应积极改良优化教学方式，提升英语课程的趣味性，激发学生对于英语知识的兴趣，根据阅读教学来获取更多人文素养知识，为学生创设一个优越的学习氛围和一个展示自我的空间和平台，从而促进初中生全方位发展。

参考文献：

[1]姚曼莉.高中英语教学中的学生人文素养培养[J].中学教学参考，2021（12）：49-50.

[2]田菊萍.高中英语教学中培养学生人文素养之我见[J].文教资料，2020（21）：234-235.

[3]李凤梅.高中历史教学中培养学生人文素养的思考[J].高考，2020（14）：69.