探究新时期学前教育中存在的问题及解决策略

郑孝翠

【摘要】学前教育对于培养儿童的创造力、开发儿童智力、塑造儿童良好性格等都有着非常重要的意义和作用。尤其在现阶段，家长对于学前教育的重视程度在不断提升，对学前教育提出了更高的要求和标准，因此为了进一步提升学前教育质量，文章对现阶段学前教育中存在的问题进行了分析，并提出了相关解决策略，以供参考。

【关键词】学前教育;问题;解决对策

1当前学前教育中存在的突出问题

1.1学前教育“小学化”倾向

学前教育出现“小学化”倾向是当前学前教育中存在的突出问题之一，主要表现为学前教育工作者过度注重向幼儿讲解学科知识，像拼音、算术、英语等，却忽视了幼儿阶段的孩子重要的学习任务不在于掌握这些学科知识，而应当是形成良好的行为习惯、具备端正的心理品质、掌握安全知识等等。从这一层意义展开来讲，过度“小学化”这一拔苗助长式的教育方式违背了幼儿的身心成长规律，并不利于幼儿的长远性发展。

1.2学前教育内容和环境缺乏特色

纵观当前幼儿园环境，我们可以发现其在很大程度上存在着千篇一律的情况，很少会有幼儿园立足实际情况创设富有自身鲜明特色的幼儿园环境。这在丢失了幼儿园特色的同时也让我们以环境影响幼儿、对幼儿进行润物细无声般教育的目的落空。因此，幼兒园环境千篇一律，缺少鲜明特色的教育内容，也使得幼儿园实际教育质量大打折扣，幼儿园及其幼儿的长远性发展自然也便流于形式。

1.3忽视了同家长们的联系，家园合作、互动较少

幼儿园忽视同家长们的联系，家园合作、互动较少也是当前不少幼儿园教育中普遍暴露出来的一个问题。显然，学前教育工作者们忽视了家庭、家长在教育幼儿所具有的得天独厚的天然优势，这就致使幼儿园教育费时费力不说，实际效果也大打折扣，与预期中的相差甚远[1]。因此，作为学前教育工作者有必要摆正家庭、幼儿园两者之间的关系，既注重幼儿园引导教育，又关注与鼓励家长们积极参与到面向幼儿所开展的统一教育行列中来。

2提升学前教育质量的策略分析

2.1改变教师教学的观念，重幼儿核心素养

培养幼儿核心素养的发展，就需要教师转变教学观念，在各个领域的学科中渗透核心素养的教学理念，从而培养幼儿综合能力的提升。首先，教师要将核心素养与《3-6岁儿童学习与发展指南》相结合，《3-6岁儿童学习与发展指南》有五大领域32个学习发展目标和具体要求，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁的幼儿应该知道什么、能做什么、达到什么发展水平提出了合理的期望，教师要着眼于学前教育的特点，寻找教育的共同点。其次，教师要将核心素养的培养与幼儿的实际生活密切联系在一起，由于幼儿认知水平较低、缺乏生活经验，教师在教育教学中就要结合幼儿的认知水平和实际生活，突出幼儿在教学中的主体地位，尊重幼儿的个性差异，使幼儿能很好地掌握生活技能，并将学习到的知识应用于生活中，帮助幼儿适应社会生活，进而有效培养幼儿的核心素养。

2.2构建特色幼儿园环境

幼儿园环境创设是做好幼儿园教育工作的重要组成部分，良好的环境不仅是一所幼儿园的“门面”，更是幼儿教师对孩子进行润物细无声般的教育渗透的一种有效载体。这就要求幼儿教育工作者不能再仅仅只是单纯的模仿、仿照，致使幼儿园环境创设千篇一律，毫无新意可言。正确的做法应当是积极开发与挖掘实际可用的各种资源，带领幼儿建设富有特色的幼儿园环境。像从季节资源出发，将当季节中的植物资源融入幼儿园环境创设之中，让幼儿在亲近大自然的过程中

了解更多的关于植物的知识。还可以从家中废弃不用的物品出发，鼓励幼儿将家中无用的事物带到幼儿园之中，教师和幼儿一起发挥想象力与聪明才智，废物利

用，创造出更多具有美感与新意的物品来，并以此作为进行幼儿园环境创设的素材[2]，如此，幼儿的废旧物品再利用意识得到了培养，其动手操作能力、审美能力等也得到了有效的锻炼，更为重要的是我们幼儿园还可以创设具有鲜明特色的幼儿园环境，切实存在着这一举多得的良好教学效果。

2.3积极与家长沟通，实现学前教育的多方把关

实现学前教育的良好、长足进步从来不是教师与幼儿园单方面的努力，幼儿家长也始终处于不可或缺的地位，只有三方共同把关才能促进幼儿在学前教育阶段实现有效进步。良好的沟通是解决问题的必要前提，随着信息化时代的到来，人与人之间的交流变得更加便捷，可以迅速实现幼儿园教师与幼儿家长之间的联系，实时获取幼幼儿近期在幼儿园的学习生活有哪些方面的问题，对相关问题积极进行反馈和解决。幼儿园教师可以与幼儿家长微信群，并定期与幼儿家长分享近期情况。教师每天在群里面及时发布作业，并把作业的完成情况发放到群里，让家长每天都能关注到幼儿的学习和生活状况，在教师、家长、幼儿这样长期的合作中实现良性循环。除此之外，教师也能快速地得知每一个幼儿的家庭情况，便于教师在之后与幼儿相处时能够针对性的处理做铺垫。实现教师与幼儿家长的良好沟通，是实现新时期幼儿学前教育发展壮大的根本。特别是家庭有特殊情况的幼儿，需要幼儿园教师能够在与家长的沟通中及时了解情况，充分照顾到每一个幼儿。幼儿园教师要始终保持对教育的热忱之心，利用现代网络化的发展，定期与学生家长保持联系，为实现学前教育的多方把关打下坚实基础。

结语

总之，幼儿学前教育中存在的问题很多，要在实际工作中去发现问题解决问题。上文中所涉及的问题和解决策略可能只是冰山一角，没有真正指出幼儿教育的问题所在，只有我们用心地去做幼教工作，努力去改变现状，幼儿教育才会充满活力，才会沿着正确的发展方向高效前行。

参考文献

[1]许连英.浅谈幼儿教育存在的问题及解决对策[J].考试周刊，2018（45）：192.

[2]何爱娟.在学前教育中促进幼儿个性发展[J].天天爱科学（教学研究），2020（1）：184.