巧用课堂游戏提升小学语文教学的有效性

彭钟贤

【摘要】小学语文课堂教学中需要教师应用各种教学策略达到提升教学有效性的目的，游戏教学法是可以激发出小学生积极参与教学的重要教学措施，教师应在传授小学生语文知识时积极应用，进而达到提升课堂教学有效性并促进学生快速成长的目的。而如何在课堂中应用游戏教学法需要教师不断地研究并创新，进而充分发挥出游戏教学法的作用提升教学效果。

【关键词】小学语文;游戏教学法;教学策略

游戏教学法是指教师将教学内容与各种游戏方式相结合，让学生在娱乐的过程中理解并掌握学科知识。将此教学法应用于教学实际后显著提升了学生的学习兴趣，并在积极参与教学的过程中充分应用了自身的思维能力与实践能力，在快速理解并掌握知识的同时促进了学生各项能力的成长[1]。因此，小学语文教学中应运用游戏教学法并设计出趣味性较强的方式，达到充分发挥出游戏教学法作用的目的，提升课堂教学有效性的同时促进学生更好的成长与发展。

一、游戏教学法应用于小学语文教学中具有的优势

（一）满足小学生的学习需求

小学阶段的学生产生的各项行为全部依靠的是自身兴趣，当学生对于某件事物产生兴趣时会将自己的注意力集中于事物中，并且会积极伸出双手进行实践研究达到正确认知的目的。同时，小学生对于快乐的事情具有较高的参与喜爱度，能够全身心地参与到快速的事情中。将游戏教学法应用于小学语文教学中，可以让游戏教学中的快乐快速吸引学生并积极参与，学生在参与的过程中会充分发挥自身的思维能力，进而理解并掌握了知识点[2]。

（二）提升教学有效性的同时促进学生各项能力快速成长

游戏教学法应用于小学语文教学并激发出学生学习兴趣后，学生可以在参与游戏中全身心地研究游戏内容，可快速地理解并掌握语文知识，显著提升了课堂教学效果并达到了教学目标。同时，小学生在参与游戏的过程中需要发挥出自身的思维能力、实践能力、探究能力等，促进了学生各项能力的成长并实现了学生全面成长的教育目标。

二、小学语文教学中应用游戏教学法的具体策略

（一）阅读教学中应用游戏教学法

在小学语文教学中需要通过阅读教学过程促进学生语言能力快速成长，教师在开展阅读教学时可以与游戏模式相结合，利用游戏模式引起学生阅读兴趣并在参与中正确理解阅读内容、挖掘出文章深意，在实现阅读课堂教学目标的同时促进学生快速成长。

例如，教師在与学生共同阅读部编版教材中《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师可以采取游戏的方式让学生对课文的内容产生理解，并且能够让学生在参与的过程中感受到主人公的情感，能够让学生在感受情感中深刻理解课文中所体现的精神。比如，教师以主人公人数为基准划分学生为五人一组，组内成员自主分配扮演的角色及分析角色的情感，并根据文章中表述的过程进行演绎，教师则要求学生自主分析人物在当时的情绪并演绎出来。在学生研读并分析人物情绪后，通过演绎的过程感受到文章中所体现的精神，为后续阅读教学奠定良好的基础。最后，教师引领学生阅读学习本篇课文可显著提升阅读教学效果。

（二）写作教学中采用游戏教学法

写作教学与阅读教学同为语文学科教学中的重点教学内容，教师在引领学生开展写作学习时可以与游戏相结合。通过游戏的过程可以丰富学生的写作内容，还可以对学生产生启示作用，让学生拥有写作的内容并将游戏中产生的情感融入文章中，进而达到提升学生写作质量的目的并实现写作教学目标。

例如，教师在写作教学中引领学生学习人教版写作知识《变形记》课程时，教师可以先让学生进行想象自己要“变”成什么？让学生将自己变成的内容写在纸张上，教师收集上来统计是否存在同一内容的学生，并将选择变成同一内容的学生组建成一个小组，让小组成员探究变成的事物具有怎样的特点，总结出来后并进行表演。然后，通过评分的方式确定出胜利小组。在此过程中，比赛激发出学生的好胜心并积极参与到比赛中，并且在参与的过程中对变成的事物产生深刻的理解。然后，让学生进行写作可以将此过程中产生的认知、比赛中产生的情感融入其中，提高学生写作水平的同时促进了写作课堂教学有效性的提升。

（三）在培养学生各项能力中应用游戏教学法

在语文课堂教学中除了要传授学生各类知识外，还需要培养学生各项能力促进学生全面成长。教师在培养时可与游戏教学法相结合，在学生积极参与游戏的过程中全身心的发挥各项能力，进而达到促进各项能力快速成长的教育目标。

例如，教师在开展人教版教材中《真理诞生于一百个问号之后》课文教学时，教师可以采取游戏的方式让学生了解本篇课文的真谛，并且学生在参与的过程中需要发挥出自身的各项能力，进而在促进学生理解本篇课文真谛的同时促进学生各项能力快速成长。比如，教师可以设计“十根手指的力量”游戏内容，将小学生分成四人一组并研究：“如何用最少的手指搬起四种重量不同大小的石头”。小学生要共同观察教师准备好的四个重量不同的石头并进行研究，小组内成员确定好最后的答案后，派出一名学生到台前验证结果。在此过程中，学生的思维能力、探究能力、实践能力等都得到了成长，实现了课堂教学目标。

结束语：

小学语文教学中可以应用游戏教学法提升课堂教学有效性，但是需要教师设计出多样化的游戏方式达到教学目标。同时，还要站在小学生的角度进行设计，进而满足小学生的学习需求并达到教学目标。

[参考文献]

[1]黄琦. 课堂游戏进入小学语文教学的策略[J]. 南北桥， 2019， 000（003）：146.

[2]康小洲. 游戏在小学语文课堂中的设置[J]. 启迪， 2020（1）：59-59.