初中班主任德育教育与心理沟通的重要性研究

郑明昭

【摘要】由于社会经济的不断发展以及科学技术的持续进步，我国的教育体制也发生了相应的变化。自从素质教育理念被提出后，德育教育的意义开始逐渐的受到更多教师的关注。初中生正值青春期，一旦学校或者班主任的管理与约束过于严格，就极易让他们出现叛逆心理，经常与班主任的要求反向而行，所以学校要及时应用提高学生德育水平，让班主任与学生之间搭建起良好的沟通桥梁，帮助学生树立正确的三观，让学生度过一个轻松愉快的初中时代。因此，本文将结合当代初中生的特点，详细探究初中班主任落实德育教育和心理沟通的具体策略，以期望为教育行业的相关从业者提供参考。

【关键词】初中;班主任;德育教育;心理沟通

初中校园内的学生正处于青春期的阶段，这个时期的大多数学生心理都会产生变化，如果不进行及时的沟通，就会有心理问题产生，如果问题积压的多了，就将对学生的心理健康产生不好的影响。所以这个时候初中的班主任在日常管理班级的时候就应该注重德育教育和心理健康教育。当然，学生在初中时期，班主任也更应该注重将二者结合，保证二者可以互相促进，起到激励的作用。对于德育教育来说，它不仅要对学生进行思想品德教育，还要能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生形成良好的法律意识和高尚的道德品质，能够在这个高速发展的信息时代更好的实现人生价值[1]。

一、当代初中生的特点

在现如今的时代背景下，初中生承受着繁重的课业压力。高中升学考试成绩的好坏直接影响着学生能否进入理想的高中以及重点班级。因此，大多数家长都给学生设立了不同的学习目标，却没有注意到学生内心真实的诉求。初中阶段正是人类青春期的伊始，初中生的心思还不够缜密，内心想法也比较不切实际，由于对各种新鲜事物都充满好奇，所以他们往往也难以在教学课堂上完全集中注意力，但是他们又过于关注别人的意见，想要获得更多人的认可[2]。为了让自家孩子能够身处于良好的教育环境中，接受更加高等的教育，一些父母在外面努力工作，或者为了获取更高的报酬，把孩子留在家乡，自己前往经济发达的城市工作，使得孩子与父母面对面沟通交流的机会越来越少[3]。也正因如此，处于青春期的初中生由于与家长之间得不到有效的沟通，孩子堆积了太多的问题在心里无人倾诉，无人开导，长此以往，就会阻碍初中生身心健康地在校园内学习。

三、初中班主任落实德育教育和心理沟通的具体策略

（一）班主任为学生树立学习的榜样

虽然已经从小学毕业，但是初中生仍旧不具备较强的明辨是非的能力，周遭的各种新鲜事物依然具有吸引它们的诱惑力。班主任作为一个班级的教育引导者和管理人员，经常与学生在一起，几乎班主任的所有行为学生都看在眼里。因此，初中班主任要严格要求自己的举止行为，主动为学生树立起学习的榜样。此外，班主任还应当结合学生的特点，将自身引导者的作用完整地发挥出来，通过采取针对性的措施来加强与学生之间的心理沟通，与学生建立起朋友的关系，满足学生的发展需求[4]。例如，班主任可以在学生在校期间经常举行德育教育主题班会，帮助学生更好地理解自己的内心世界，正确看待外界的新鲜事物。此外，在班会上举一些德育教育的实际案例，可以引导初中生树立积极的人生理想，唤起他们自主学习的意识。所以，教师要在学生面前树立积极的形象，举办多种多样的德育教育活动，增加与学生沟通交流的机会，最终实现德育教育的目标。

（二）班主任应该做好随机教育和沟通教育

作为一个教师不仅仅要教授知识给学生，另一点比较重要就是要多关注学生在学习与生活中的小事，在小事中培养学生的行为习惯，在日常教学中对学生进行德育教育。现如今的学生，大部分都比较贪玩，不能够很好地把心思都集中在学习上，这就会导致学生的成绩下降，当然这也是家长们苦恼的事，对于这种情况，作为班主任要妥善处理，处理不好的话一些学生会产生逆反心理，往往后果会更加严重，所以班主任应该采用有效的教育方式酌情对待。第一，对学生进行劝说，安抚。第二，给予他们肯定，和一定的支持，进行心理沟通让孩子自己意识到自己的问题所在。除此之外，还要对其进行心理辅导，根据每个学生的特点来进行德育教育，在进行沟通的过程中班主任应当与学生同处一个等级，不要过度看重自己教师的地位，与学生进行平等的对话，才能帮助学生找回自信，这样才是德育教育的意义所在。例如当班级中一直保持成绩中上等的学生，突然毫无预兆的成绩下降，此时班主任不要过早地随意下定论，应当在课下或者自习课时找到该学生并耐心、和善地询问该学生是否在近期的学习生活中遇到困难，并安抚学生不要着急，让他相信班主任会帮助他一起克服困难，再次提高学习成绩的。

三、结束语

综上所述，初中生往往具有强烈的自主和独立意识，并且大多数学生都存在一定程度的逆反心理。班主任需要全面了解班级中学生的个性特征，关注初中生的心理动向，并立足于此，积极地与学生沟通交流，用自身的行为为学生树立良好的学习榜样，从而促进德育教育与心理沟通的相互融合，帮助学生培养正确的思想观念，并在此过程中明白学习的意义[5]。

[参考文献]

[1] 赖崇理. 注重沟通，构建师生关系桥梁 ——初中班主任工作中沟通技巧探究[J]. 课外语文（上），2021（1）：15-16.

[2] 武桐强. 疏导与沟通 ——谈论初中班主任如何开展心理健康教育[J]. 百科论坛电子杂志，2021（4）：369-370.

[3] 王玉林. 疏导与沟通--浅析初中班主任开展心理健康教育的有效途径[C]. //2020课程教学与管理研讨会论文集. 2020：1-6.

[4] 唐主英. 心灵沟通的桥梁谈初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J]. 文渊（高中版），2020（1）：282.

[5] 唐雪莲. 以沟通为契合点，架起师生间的互通橋梁 ——概述初中班主任沟通技巧[J]. 文渊（小学版），2020（1）：954-955.