以中职语文基础模块为例构建作文课程的探讨

董作豹

摘  要：随着时代的发展，无论是国家层面还是社会层面，都对人们的文化水平要求越来越高，对职业中学也提出了“更上一层楼”的要求。其中，语文教学中的作文模块，作为可以培养学生语文素养、实用型较强的模块，得到了学校的特别重视。

关键词：中职语文;语文教学;基础模块;作文课程

引言：

中职校园不同于普通型的校园，它不是为了培养一些掌握了强大的理论知识的学术型人才，而是更倾向于培养能够在生活中将工作应用得当，将事物处理得非常完美的实用型人才。作文可以提升一个人的人文水平。作文写作作为语文教学中一个基础性的模块，对学生的发展有着重要的作用。这个重要的作用，如果不与实际紧密相连，在语文教学的过程中就失去了它的意义。本篇文章将针对以中职语文基础模块为例构建作文课程进行简要分析。

一、中职学校作文课程存在的问题

（一）人文底子薄弱

中职学校的学生在人文素养方面都有欠缺，因为没有通过过多的积累，而达成一定的知识底蕴，所以在进行作文写作方面的练习时，就会出现许多问题。一方面，是由于部分中职学校的学生没有培养其良好的习惯，在课上课下固定地进行一些阅读，没有通過阅读持续地对知识进行吸收和补充，从而可以将那些内容广泛地应用在自己的作文写作当中。另一方面，是中职学生在积累后，没有学会如何以最恰当的方式来应用这些短句，使他们能够形成体系的段落。在作文写作中，也常常会结构凌乱，这都是由于没有学好构建作文体系的缘故。

（二）不善于表达

现阶段中学生正处于生长发育阶段，随着价值观的建立，思想也在不断发生变化。由于缺乏正确的引导，有的学生虽然很有思想，却不善于表达，不能用很好的语言逻辑将自己所思所想表达出来。

（三）对作文课程重视度不够

学生在小学阶段已经基本掌握了遣词造句的基本方式。汉语作为他们的母语，在作文写作方面也有着天然的优势。所以，他们会理所当然地认为自己已经会了，殊不知，“会写作文”和“能把作文写好”，中间还有一段很长的距离。由于在思想上不够重视，没有把作文与人生发展紧密联系起来。其次，是因为学生对作文课程的重视度不高，认为在生活中根本用不上，但其实这种想法是错误的。在未来的实际工作中，有很多环节都会运用到与作文写作相关的内容，比如说，在工作中需要写演讲稿、讲话稿、宣传稿、年终总结等，这些都是在写作的基础上所衍生出来的一系列问题。所以学生需要在校园阶段，要先学好作文写作，以此助力在今后职场上去完成更多问题的写作。

二、作文模块的写作策略

（一）加强积累

首先，教师需要将语文作文课程与实际生活紧密相连，为学生找一些实用性的素材进行累积，以加强学生的人文底蕴。因为任何作品被创作的同时，都考验了一个人的人文底蕴有多深厚，如果脑子里没有真材实料，那么也很难写出来较为优质的作品。考虑到中职学校的目的性，教师应以生活中实际的应用为出发点，为学生积累各种各样的语文作文素材。这种素材的累积，有助于学生掌握语文作文的写作技巧，在充实自己的同时，在自己完成语文作文的时候也可以迁移使用。

（二）克服语言匮乏

语文写作并不仅仅局限在写作这一个“点”上，通过写作，需要强化学生的语言交流功能，教师需要引领学生通过这个“点”辐射到“面”，在实际的写作课程当中，要善于捕捉在作文中优美的句子，然后想想自己要如何组织语言才能够提升整篇文章的立意。

例如，在语文教材中，需要学生们学习柳永的《雨霖铃》，这是一首词，乍一看和学生所进行的作文写作是没有什么关联的，因为古人在使用的文体和现代人在使用的文体都千差万别，似乎无法将这首词中的句子运用在现代文的写作当中来。但是，学习这一课的时候，教师可以抓住词中的意象，通过提升学生的美感为目的来进行教学。这种美感不仅仅可以应用在作文课程当中，也可以运用在未来生活、工作中的方方面面。

（三）利用课文赏析的方式

语文课文中有很多好的文章值得赏析和学习，这些都是在创作者们在日常生活中，通过感悟生活，感悟时代所进行的创作。学习其他作者，通过不同角度观察生活，汲取他人在行文造句方面的精华，然后运用恰当的语言逻辑进行作文构建。

比如在教材中需要学生学习《雷雨（节选）》，这是作家曹禺十分著名的一篇话剧。学习这一课，可以让学生了解到戏剧的构成，也可以学习如何在创作的时候构造冲突，以构造冲突的形式，塑造作文创作时的起、承、转、合。包括通过赏析课文中描述生活所发生的事件，每个人物形象又是如何设定的，以何种事件支撑起整个故事，通过这些来让学生反思创作时构建作文结构的角度，有助于提升自己的写作能力。

三、结束语

综上所述，学会构建作文对学科教学中有诸多利好，也有助于中职学生以培养学生在日后工作中良好的素养打下基础。

参考文献：

[1]孙俊秀.应用文写作教学改革中的情境教学研究[J]. 佳木斯教育学院学报，2014，000（012）：78-78，84.

[2]李朝阳. 新常态视域下高职应用写作课程教学改革的对策 [J]. 教育教学论坛，2019，000（012）：259-260.