小学高年级语文教学中的情感教育分析

吉差伍各

摘  要：近几年，随着教育改革力度的逐渐扩大，情感教育逐渐成为了一种新的现代教学方式。要将情感教育融入到学生的学习过程中，而学生在小学阶段是进行情感教育的最好阶段，学校要关注小学生的情感教育，让学生形成正确的人生观。本文就小学高年级语文教学中的情感教育进行了简要分析，以便为小学高年级语文教学的情感教育提供相应对策建议。

关键词：小学高年级;语文教学;情感教育;策略分析

引言：

在小學语文教学中，情感教育已成为教学方式之一，使学生对知识点的掌握事半功倍，也能引起学生学习的乐趣。情感交流可以使学生摆脱自己消极的情绪，不断丰富和发展自己积极的情感，激发学生对知识的渴望和探寻，使学生逐步完善自己的性格特征的教学方法。所以，在教学过程中，教师要注重将情感教育融入到学生的教学之中，并使其发挥其本身所特有的效用，使学生能掌握课堂的每一个知识点，对所有知识融会贯通。

一、了解情感教育的价值

小学生正处于情感教育最好的阶段，在这一阶段，需要教师和家长正确引导学生，使其形成正确的情感观念，形成正确的人生观和价值观。小学低年级的学生还不能理解较复杂的情感，但高年级的学生随着年龄的增长，渐渐对越来越多的情感有所感受，如果学校对情感教育不加以重视，学生对自己的情感处理不当，就会造成一些不好的后果，对学生的身心健康有所影响。因此小学高年级学生的情感教育是不可或缺的，并且要让学生们自己明白情感教育的价值所在。在小学语文教学中，应将情感教育和学生的课堂教学融合，使学生的情感在出现问题时能得到正确的宣泄，让学生积极勇敢地面对生活，面对一切困难。此外，在教学中，学生的情感变化是教师无法掌控的，那么，教师就需要不断完善情感教育方式，让学生学会自己调整自己的情感。同时，教师平时应该和学生多交流，了解学生的想法，根据学生的想法总结出一套更适合学生当下的教学方法，以此吸引学生主动学习的乐趣。

二、建立情感教育的场景

在小学语文教学中，教师可以建立一定的场景来展示课本所讲知识，场景的建立不仅能使学生更加清楚地感受到作者所表达的情感，而且也能吸引学生学习的兴趣。不同的课文在建立场景时所运用的方法不同，现今大部分教师采用多媒体技术和网络技术建立课文场景，通过视频、漫画等形式从各个角度为学生展现课本场景，让学生仿佛身处其中，感受作者当时想表达的情感^[1]。例如，教师讲授《北京的春节》这堂课时，教师先提问学生们过春节时都有什么习俗，家长都会准备什么，使学生们沉浸在过春节的氛围中，然后可以通过视频或漫画的形式给学生们介绍传统的春节是从什么时候开始，到今天为止都经历了怎么的发展，让学生了解传统节日的由来，感受中国文化的历史悠远，最后再带学生看看北京的春节都是怎么过的，有什么风俗，整堂课学生都会带着一种求知的欲望上课，课堂效率也会事半功倍的效果。

三、注重师生之间的情感交流

现今小学语文教学中大部分的师生关系都是教师授课，学生自己学习的过程，教师和学生交流最多的时候可能就是学生问老师问题的时候。但事实证明，一个良好的师生关系应该是师生之间互相交流，互相了解，每个学生对同一事情会有自己不同的感受，教师应该正确引导每位学生，帮助学生领悟到作者所表达的感情，以引起学生学习的积极性^[2]。例如，在六年级上册的《伯牙鼓琴》教学中，除了晦涩难懂的文言文之外，还有伯牙和钟子期的知音之情，学生在学习的过程中会有很大的困难。这时，教师应该带领着学生逐字逐句学习，和学生一起学习，除了让学生们看懂文章外，还要让学生体会到伯牙和钟子期之前的情感，能用自己的语言表达伯牙和钟子期的感情，这有利于教师和学生之间更有效的交流，在以后的教学中不断地完善情感教育的方式。

四、根据学生实际状况进行情感教育

情感教育如果只是理论，没有实践，那就形同虚设，情感来源于生活，只有在实际生活中，学生自身体会之后才能明白情感到底是怎样的，教师在进行情感教育时一定要注意指引学生自己去体会情感并思考其中的道理。每个学生的实际状况有所不同，教师在教学时要按照学生的实际状况出发去考虑适合学生的情感教育方式。例如，在讲授《父爱之舟》时，由于现在的孩子大部分都是和妈妈关系比较好，妈妈照顾孩子的时间也比较多，所以在课前可以让学生们谈谈和父亲之间的情感，不是很理解的学生可以回家后和父亲多交流交流，帮助父亲做力所能及的事情，其他的学生可以和其他家人交流，在清楚父爱的基础上去感受亲情的伟大，然后在正式上课时，教师在讲解的过程中，学生理解起来更容易，并且在课堂上同时对学生进行亲情教育，给学生建立正确的亲情观和世界观。

五、结束语

语文教学贯穿古今，有悠久的历史，但是没有情感的教学就会使其枯燥无味，所以从小学起，语文教学就应该充满情感。现今，情感教育逐渐与小学语文教学相融合，在课堂教学过程中，教师要营造有利于学生学习的轻松舒适的教学氛围，处理好学生在学习和生活中的情感问题，将情感的积极方面充分体现在学生身上。

参考文献：

[1]杨景瑜.小学高年级语文教学中的情感教育分析[J].课外语文，2018，000（012）：160-160.

[2]刘国军.论小学高年级语文教学中的情感教育[J].学周刊，2019，389（05）：82-83.