架起学校与家庭沟通的桥梁

吴晓靓

[摘要]一次好的家长会不仅能让家庭教育更好地配合校园教育，而且能促进校园教育的完善。因此，班主任必须对家长会进行合理规划，明确家长会的开办主题和目标，积极了解学生家长和家庭的实际情况，与家长沟通学生的在校表现和家庭表现，指导家长实施更科学的家庭教育措施，架起学校与家庭沟通的桥梁，从而增强开办家长会的实效性。

[关键词]初中班主任;开好;家长会

一、前言

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，初中班主任更注重学校与家庭之间的沟通，这对家长会的策划和开办提出了更高的要求。家庭教育是校园教育的基础，校园教育是家庭教育的延伸和升华，两者相辅相成，密不可分。因此，班主任应该利用家长会构建学校与家庭之间坚实的沟通桥梁，以增加家庭教育和校园教育之间的黏合度，全方位提升学生的综合素质。下面就针对初中班主任怎样开好家长会展开简单策略分析。

二、确立家长会主题，明确开办目标

家长会是为提高校园教育质量和家庭教育质量服务的，所以班主任在召开家长会之前一定要确立家长会的主题。常见的家长会主题包括情况通报会、沟通交流会、问题分析会、加油鼓劲会等。开办家长会的总体目标就是促进班主任对学生在家庭、家长对学生在校园内的表现的了解，并解决学生学习和生活中出现的各种问题，能够根据学生的实际情况制定有针对性的教学方案，家长们也能感受到班主任严谨认真的治学态度，进而放心把孩子交到教师手中。例如，在每学期的期末阶段，班主任可以召开一次以“加油鼓劲”为主题的家长会，联合家长为学生加油鼓劲，增强学生的学习信心，提高学生的自主学习能力，使学生以饱满的热情投入到期末复习中，从而收获丰硕的阶段性学习成果。

三、建立面对面的直接交流渠道，了解学生家长和家庭的实际情况

众所周知，初中生所接受的教育是立体化的，无论是校园教育还是家庭教育都不是单独存在的，其中家庭教育对学生的影响最为深刻，学生的很多思维品质和人生态度都是在家庭的熏陶中建立的。基于此，班主任在带领学生探索学科知识的同时，应该积极了解学生的家庭情况。以往班主任主要通过家访和与家长的少量碰面两种渠道了解学生的家庭情况，家访的机会不多，班主任工作繁忙，想要逐一家访是不现实的;少量碰面随机性太强，家庭情况了解也不够全面。家长会不仅可以将整个班级的家长集中起来，而且能实现班主任与家长面对面地直接交流，是了解学生家庭情况的最佳渠道。

在家长会中，班主任应该主要了解学生的四方面家庭情况：第一，学生的家庭成员组成以及家庭经济情况;第二，学生的家庭氛围，比如家庭是否和睦，家风是否良好等;第三，学生的家庭教育情况，比如父母长辈对孩子是溺爱偏多，还是严肃粗暴，或者是不闻不问，放任自流，家庭教育内容和方式是否适宜等;第四，学生家长的文化水平、工作性质、性格和处世态度等。

班主任在家长会上了解学生的家长和家庭情况的形式，可以在面对面的谈话中完成。但是由于一些学生的家庭情况不是很好，考虑到学生自尊和家长的面子问题，班主任可以采用问卷调查的方式收集学生的家庭信息，在会后进行细致了解和整理。教师整理的学生家庭信息，可以为教学计划的制订提供详细的参考依据，使教学计划更加有的放矢，实现对症下药的教育目标。

四、明确家长会交流重点，注重学生在家庭和校园的表現

家庭和学校是学生生活和学习的两个主要场所。作为班主任，非常迫切地想要了解学生的家庭表现;同样，每个家长也关心学生的在校情况。因此，班主任和家长在家长会上相互交流学生的家庭表现和校园表现是家长会的核心内容。班主任作为家长会的主导者和主持人，应该慎重地规划这种互动交流。为了节约时间，也为了提高家长会的开办效率，班主任应该尽量引导家长讲一些班主任最想知道的情况，同时向家长传达一些家长最想了解的情况和班主任想让家长了解的理念。因此，我们总结了四个家长会的交流重点。

第一，班主任在与家长交流过程中，应该让家长感受到班主任对学生的高度重视。在会前，班主任必须充分了解学生，包括学生的性格特点、兴趣爱好、学习成绩、能力优势和能力短板等，以及班主任在校园教育中为学生做了哪些有针对性的工作，最好将这些内容归纳到—个提纲中。这样在与家长沟通时，就能使家长感受到班主任对自己孩子的关怀和重视，对班主任产生工作细致、认真负责的良好印象，进—步拉近班主任与家长的距离，增进两者关系，从感情层面来说更有助于互动交流。

第二，班主任在与家长的互动沟通中，应该侧重于增强家长对自己孩子的信心。信心不是学生的专属品质，家长同样应该具备，家长对自己的孩子充满信心，才能为孩子营造和谐的家庭氛围，进一步点燃学生的学习热情。说起对学生信心最低迷的，当属学困生的家长了，这类家长在家长会上最关心的就是孩子的考试成绩，他们面对孩子可怜的分数，经常摇头叹息，表现出失望的情绪，甚至觉得孩子不是学习那块料，丧失对孩子的信心。针对这种不良情况，班主任在会上应该对家长进行积极的思想引导，尽量列举孩子在其他方面的优势和闪光点，使家长了解成绩不是衡量学生综合素质的唯一标准，力求让家长看到孩子的长处。同时，班主任还应该向家长展示学生的每一个微小进步，使家长看到孩子的提升空间和希望。对于学生的缺点，班主任不能不说，但是要注重采用易于被家长接受的方式方法，尽量不要用“这孩子太笨了了”“我拿他毫无办法”等消极语句，而是采用“这孩子虽然成绩不理想，但是组织能力特别强”“这孩子非常聪明，就是没有合理应用到学习方面”等积极语言，以肯定大于否定的语言设计，婉转地让家长了解自己孩子的缺点和提升方向，使家长能够重燃对孩子的信心，进而更加积极地配合班主任的教学工作。

第三，班主任在与家长交流中，应该让家长明白他的意见至关重要。首先，班主任应该以谦虚诚恳的沟通态度，专心倾听家长的意见表达，使家长产生被重视的感觉。其次，班主任应该肯定家长提出的意见，对家长提出的每一个问题都耐心解答，使家长感受到班主任的用心。再次，班主任应该对那些牢骚满腹、充满怨气的学困生家长表现出深切的同情和理解，这样就很容易安抚他们的情绪，软化他们的不满心理，从而增强沟通交流的有效性。