英语时文阅读在高中英语阅读教学中的应用

陆凤喜

（南宁市马山县周鹿中学，广西 马山 530603）

一、引言

受传统教育模式的影响，大多数教师在开展英语教学时，过于注重理论知识教学，导致学生学习效率和积极性普遍不高，英语阅读能力也得不到锻炼和提升。针对这种情况，教师应该充分明确当前教学中存在的问题，注重学生思维能力的培养，引导学生积极参与到课堂教学中，提升学生综合素质与能力。

二、高中英语阅读的教学现状

（一）忽视了学生在英语阅读教学中的主体地位

现阶段，教师在进行高中英语教学的过程中，忽视了学生在教学活动中应有的主体地位，只关注自身的教学作用。教师在进行阅读讲解时，只注重对词汇和语法进行一词一句的讲解，忽略了对英语阅读文章进行整体的结构分析，没有对文章的内在联系进行系统地说明，使阅读文章变得零散、细碎，使学生不能很好地理解文章的思想以及结构。同时，这种教学也使学生对英语阅读的认识出现了偏差，认为只要掌握一定的单词量和语法，英语阅读就完成了它的作用。在这样一种被动的学习过程中，学生对知识只是进行一种被动的吸收，无益于学生英语综合能力的培养，阻碍了学生进一步的英语学习。

（二）阅读模式简单

传统的教学思想对英语阅读教学的渗透影响十分严重，尤其在应试教育的束缚下，教师在教学过程中通常把重点放在词汇和固定搭配上，忽视了学生阅读素质的培养。教师为了让学生把英语题都做对，让学生不断地进行阅读练习，使学生的思维变得机械化，一定程度上忽视了学生英语阅读能力的培养。高中阶段学生的词汇量还有一定的晤乏，对于一此新的与时代紧密联系的文章还不能很好地理解，因此仅依靠词汇量的教学，并不能够提高学生的阅读能力。

三、高中英语时文阅读教学培养策略

（一）选择合适的阅读材料，培养学生高阶思维能力

在时文阅读中，阅读材料的选择对阅读能力和阅读效果影响比较大，因此，高中英语教师想要在时文阅读中培养学生高阶思维能力，还需要结合学生实际情况，选择相应的时文阅读材料，从而帮助学生更有针对性地进行阅读，阅读效率也会大大提升。教师在选择时文阅读材料时，应该注意控制阅读材料的难易程度，在阅读初期，可以以真实的、趣味性高的、新颖的、简短的时文阅读材料为主，注重学生阅读兴趣的培养。等到学生有了一定的阅读基础之后，在逐渐增加难度，开始将一些科普、经济、文化、政治类的阅读材料引入到教学当中，引导学生更好地进行时文阅读，在阅读过程中，自身高阶思维能力也会得到不断的锻炼和提升。例如，教师可以在平时教学中，选择一些适合学生阅读的英语报纸，类似《21世纪学生英文报》等，让学生通过阅读英语报纸来了解更多英语知识，提升学生英语阅读兴趣。同时，教师也可以选择一些生活息息相关的材料，通过多媒体、互联网等方式，将其作为学生课外阅读材料，提升学生语言积累和语感。

（二）创新教学手段，组织教学活动

国内教育资源的不断优化，要求教师在教授知识时根据当下最新资讯及时更新教育计划与教育手段，尊重学生主体地位，允许个体之间的差异，并加以赞赏。教师要发挥自身在课堂中的主导地位，及时与学生进行沟通交流，并根据课堂实际情况制定教育计划，控制高中英语阅读教育的学习进度。在时代的教育变革下，学生不再被动地接受知识，而是在课堂上作为主体同教师进行平等对话，教师能够更详细的了解学生的需求。在授课时，使用现在化的教学仪器进行教学活动，如利用多媒体教学设备中的影像、音响等方式进行英文原著的展示，能为学生创建一个直观的学习环境。在生活中，教师可采用“迁移创新”活动，使学生在活动中进行想象和推理。它有别于传统课堂上的师生问答，教师可以设计一些与英文原著相关，同时可以应用在高中英语阅读中的问题，从而激发学生自主学习的欲望，进而实现学生阅读水平的提高。

（三）丰富背景知识，巩固学生记忆

在英语阅读学习中，知识点的标注不仅有利于学生复习，还能将文本中的信息进行整合、梳理，让学生将新的知识点与之前的知识背景相结合，对阅读中的信息进行整理归纳，重新搭建文本的框架。大多数情况下，英文原著的反复阅读可以为学生在学习高中英语课程时提供相关的资讯，而阅读原著后写的读书笔记则可记录文章内容、写作方法，用来巩固阅读时汲取的知识。多数英文原著都有益于学生对外国文化的理解与认识，能培养其世界意识。此种教学方法寓教于乐，集生活与经验于一体，贴近了学生的生活，让学生在基于英文原著阅读的方向上，为高中英语阅读打下了稳固的基础。阅读习惯的转化让学生在英语阅读时更加得心应手，实现了学生英语阅读素养的提高。

四、结束语

总而言之，在新课程背景下的高中英语阅读教学中，教师要以学生为中心，让学生乐于参与到阅读教学活动中，也要根据教学实际需要，采用多元的教学方法，满足学生的个性化阅读需求，创设与阅读内容相关的情境。教师可以开展小组合作阅读活动，让所有的学生都参与到高中英语阅读教学活动中，通过阅读、交流获得英语知识，丰富英语学习经验，从而促进学牛的全面发展。