初中语文课堂教学有效性提升策略分析

戴权勇

（广东省湛江市徐闻县曲界中学，广东 湛江 524132）

引言：提高初中语文课堂教学的有效性对初中生来说非常重要，所以语文教师要提高对这件事的重视程度，为学生创造积极向上的的学习环境，提高他们的语文成绩。教师要认真完成日常的教学任务，实现教学目标，让学生在日常的教学活动中获得更好的学习体验，从而推动初中语文教学的有效性发展。虽然初中语文课堂有效性的提高仍然面临着很多的困难，但是只要教师不断地钻研语文教学的方法，提高学生的学习水平，语文教学的有效性肯定会有所提升。

一、我国初中语文教学的现状

自新课标改革以来，越来越多的初中语文教师开始改变传统的教学观念，并根据社会的发展创新教学模式，让学生获得了全新的教学体验。但是从我国目前的语文教学现状来看，并不是所有的教师都改变了传统的教学模式，仍然存在一些教师继续使用传统的教学模式进行教学，导致学生的主体地位逐渐下降，同时让他们失去了学习的兴致，不再积极地参与到语文教学的课堂中，所以初中语文教师要重视教学方式的创新，提升语文课堂教学的有效性[1]。另外，教师还要积极的与学生沟通交流，和他们保持良好的师生关系，这样才能了解他们的学习特点，懂得他们的学习方式，从根本上帮助他们找到学习语文的捷径。教师在日常的教学过程中，不能过于重视教材中的知识内容，要根据目前的语文教学形势拓展学生的语文学习能力，让他们掌握课本知识的同时还可以从容的应对各方面知识的考核。如果教师一味地坚持课本知识的讲解，就会限制学生思维的发展，降低他们的学习积极性，从而影响语文教学的质量。所以教师要积极的创新教学模式，开展各种各样的教学活动，这样才能增强学生学习语文的兴趣，提升初中语文的教学质量。

二、如何提升初中语文课堂教学的有效性

(一)合理利用多媒体技术教学

随着互联网的快速发展，多媒体逐渐成为人们获取外界信息的主要方式之一，同时教育也逐渐与网络相联系，因此语文教师可以合理的利用多媒体技术，将多媒体技术与语文教学融合后进行教学，为语文教育的改革做出贡献。多媒体教学可以将枯燥乏味的书本知识转化为学生感兴趣的视频或音频动态，让学生将全部的注意力都集中到有限的课堂上[2]。为了提升初中生的语文素养，教师要根据学生的学习情况合理的利用多媒体技术进行教学，这样就可以为语文课堂增添活力，从而保证语文课堂教学的有效性。例如：在学习人教版八年级语文上册《背影》的过程中，教师可以利用多媒体技术播放课文的朗读视频或图片，让学生一边观看图片一边聆听朗读，通过朱自清对父亲背影的描述，学生就会深刻感悟文章中所蕴含的丰富情感，体会父亲的爱子之心和儿子的念父之情，从而帮助学生更好的理解课文内容，体会课文情感。多媒体教学可以增强学生学习语文的兴趣，调动他们的积极性，让他们主动参与到学习语文的过程中，思考教学内容中隐含的知识，并认真完成教师布置的学习任务。

(二)适当的进行课堂延伸

初中语文教师在日常的教学过程中，不能局限于对教材内容的讲解，要适当的进行课堂延伸，拓展学生的知识储备量，最大程度的提升他们的语文学习能力。语文教材中的文章很多，而这些文章最大的特点就是隐晦的表达出作者的真实情感，也就是说学生无法从文章的表层含义中体会到作者的写作意图。所以通常情况下学生都无法真正理解课文的内容，学习课文的难度也就有所加大，这个时候教师就要适当的为学生扩增知识范围，帮助学生理解课文内容。例如：在进行人教版八年级语文上册《中国石拱桥》的教学时，由于学生对我国古代拱桥的了解太少，所以教师就要适当的为学生扩增关于中国拱桥的知识范围，如教师可以以卢沟桥和赵州桥的创造背景为例，为学生讲解中国石拱桥的建造特点，让他们体会我国传统文化的魅力，感受我国劳动人民的智慧和力量，从而激发他们的民族自豪感。适当的扩展教材中的知识范围，可以让学生明确课文的大致内容，了解课文中人物的性格特点，从而增强他们的语文思维能力。

(三)给予学生鼓励和支持

初中生正处于青春的懵懂期，做任何事情都非常容易情绪化，而阅读又是一种体现学生性格特点的行为，所以教师在实践教学的过程中，应该利用多样化的教学方式去调动学生学习语文的积极性，让他们走上正确的学习道路[3]。教师还要尊重学生性格特点，不能因为学生的一句话或者一个动作就否定这个学生的一生，要了解他们的心理想法，真心实意的鼓励他们思考问题，帮助他们找到解决问题的方法。不同的学生有不同的性格特点，对事情的发展有不同的看法，因此教师要尊重他们的性格，给予他们鼓励，肯定他们的优点，间接帮助他们改正自身的缺点，与他们保持良好的师生关系，这样才能有效的提高语文教学的教学质量。

结束语：

总而言之，新课标的改革让教育的发展更顺利，同时也让教学变得更加便捷，所以初中语文教师要思考如何才能合理的利用现代化的教学方式提升语文课堂教学的有效性，让学生受到更好的教育。由此，教师在日常的教学过程中，不仅可以有效利用多媒体教学增强课堂教学的趣味性，还可以通过对课文内容的延伸扩增学生的知识范围，亦或者给予他们鼓励，这样才能早日实现课堂教学有效性的提升。