多媒体时代微课在学前美术教育中的重要性

何立娟

（辽宁省本溪市桓仁满族自治县青少年宫，辽宁 本溪 007200）

伴随着素质教育的不断落实与发展，对于学生的要求越来越高。学生不仅要拥有较强的理论知识、学习能力，还要通过美术教学、音乐教学获得对于事物的欣赏能力和培养自身艺术魅力。网络时代的到来，使得微课教学模式在我国的中小学教学中广泛运用。开展微课教学能够以丰富的教学内容和高校的教学效率，满足学生对于美术知识学习的兴趣。让他们能够在较短的时间内，了解美术教学的重点内容，利用自身主观能动性参与到教学活动中来。打破传统教学模式的固化影响，有利于学生综合全面的发展。美术教师应当在课前根据所要传授的教学内容进行微课教学的制作，通过不同渠道提高自身教学理论基础以及美术教学经验。从不同层次、不同角度提高学生对于美术知识的学习水平，让学生能够在美术课堂上保持饱满的热情，提高美术课堂的教学效果。

一、多媒体时代微课在学前美术教育中的重要性

要想在学前美术教学中更好的应用多媒体微课教学，需要让学生和教师明白微课教学的重要意义。微课教学顾名思义其教学时长较短，能够在短短的几分钟内吸引学生，让学生主动参与到教学活动中来，改变了传统教学方法中枯燥的教学内容，让学生在课堂上能够保持良好的注意力。短小的微课教学内容能够符合学前班学生的学习状况，将学生喜欢的美术教学内容通过视频、图片的形式播放出来，满足学前班孩子对于知识学习的兴趣。微课教学能够满足学生的个体差异化，根据学生的学习兴趣不同，开展针对性的教学模式。学生能够在美术教学活动中根据教师布置的主题，调动自身主观能动性找到适合自己学习的方向，完成教师布置的任务。微课教学的内容能够精准地进行美术课程的知识点覆盖，在美术课堂中开展微格教学能够节省大量的时间开展趣味型的教学活动，提高学生对于美术课程教学的兴趣。网络时代影响着微课教学的制作，以前的微课教学制作只能够通过电脑来进行，而现在可以通过手机以及调用网络字眼来进行制作简单、精炼的教学视频。美术微课内容容量较小，能够灵活地在各网站平台上进行传播，方便学生在教学平台上进行下载。学生在课后可以通过反复的观察和学习，提高对于美术课程学习的兴趣，培养学生的艺术素养。

二、提高课堂教学的有效性

（一）加大培训力度，持续提升幼师“微课”制作水平

幼儿园管理人员应当针对幼儿教师进行美术专业素养的提高，让他们能够在信息技术的引导之下开展微课教学内容。在培训过程中，注重对幼儿教师综合素养的提高，可以聘请专业的美术微课教学人员来进行技术和经验的传授，提高园内教师的综合应用能力。也可以定期开展微课美术教学的经验分享会，让幼儿教师对自己的教学经验进行总结，然后在经验交流会上进行讲述，或者在学校的教学资源平台上进行发布，幼儿园可以吧培训教学内容纳入到教师的考核制度中，让幼儿教师能够更加重视对美术微课教学的学习，为幼儿教师制作精美的微课视频，有利于调动孩子们学习美术知识，制作美术模型的热情，提升教学的时效性。

（二）软硬结合，构建完善的“微课”资源库

由于微课教学模式发展较晚，并没有形成完善的教学体系。幼儿园应当根据地区发展特色，开展高校的微课资源库信息平台共享。让幼儿园教师能够根据美术教学中存在的问题向校领导进行反馈，提高幼儿园微课教学资源库管理的效率。幼儿园应当注重去选取具有核心素养的幼儿教师来担任资源库管理的核心力量，不断优化和创新为课资源库，为学前班后续的学习和发展奠定了良好的基础。幼儿教师应当在开展美术教学活动时科学合理的规划和总结教学资源，完善微课教学资源库。从幼儿园美术课程的教学目标和教学理念着手开展趣味性的教学活动，在活动中根据学生的具体学习状态，提出针对性的教学理念和方法。对学生进行正确的引导，不断的培养学生美术绘画能力和动手操作能力。在美术教学中应当从实际出发，根据本班学生的具体特点寻求合适的教学资源。教师需要不断地提高自身教学素养，结合自己的教学经验，对幼儿园的微课教学资源库进行补充和完善，提高幼儿园美术微课教学的效果。