初中班主任工作中沟通技巧分析

刘东

（巫山初级中学，重庆 404700）

关键字：初中班级；班主任工作；沟通技巧

初中班级内，最重要的就是老师跟学生之间的关系，班主任应当去了解每一个学生的心理问题，班主任应当在与学生谈话当中，看到学生的心情或者心理是否放轻松、是否变得非常自然。每个学生的心理不同，班主任可以根据学生们的不同心理想法去做不同的教育工作，为学生选择一个符合自己的学习方法。如果这个做班主任在管理工作做就会变得轻松些。下面我们来通过几个教学例案来讨论一下初中应当如何进行班级管理，如果与学生合理的交流，如何去正确的跟学生交谈。

一、初中班主任工作的内容及特点

（一）工作内容

初中班主任最重要的任务就是培养学生对知识的渴望，家长对学生成绩提升的渴望，在学生的教育过程中，最重要的就是提高学生的精神、社会上的道德。初中生正是心理发展的时期，班主任应当去重视学生的心理成长问题。所以班主任工作的内容非常复杂，也非常的繁忙，应当去了解学生的人际关系和心理成长。

（二）工作特点

初中班主任在工作时候应当去看到学生生活中的每一点，应当对每一个学生进行心理教育，班主任是学生在学校的唯一监督人，应当去全面的发展学生的道德、身心健康、体育运动、知识等。对不同问题的学生进行不同种的方法去针对性的改变学生，这样不仅提升学生的全面，还轻松班主任的工作，这样达到最好的效果，所以班主任初中教育是很重要的。

二、班主任班级管理中常出现的矛盾

在初中的时候，班级内大多数都会有不同的问题出现，我们可以分为一下几点：第一种就是学生跟学生之间发生矛盾；有些学生因为一件小小的事情去争执，这些问题是班级内经常发生的事情，矛盾的解决还是要看教师跟班主任是如何的看待，如何的解决，老师没有解决好，这样就会使学生之间的仇恨大大增加。第二种就是学生自己的问题，比如学生自己偷了别人的东西但是学生不敢承认，如果承认就可能影响到自己在班级内的形象，这时是班主任应当做的事情，班主任可以采取匿名承认，这样可以尊重到学生的尊严。第三种就是学生与老师之间的问题，不仅仅与老师也可能与班主任有矛盾，就比如一个学生被老师或者班主任误会，学生也不去跟老师说，这样慢慢的就讨厌这个老师，从而会影响到学生的心理问题，这时班主任应当去对学生进行心理教育，可以去让学生说出自己心里所想的，班主任应当去及时解决，这样不仅维护到学生与老师之间的关系，也可以提高学生的学习成绩。

三、初中班主任工作中沟通技巧的提升对策

（一）注重自身形象

班主任在教育过程中最重要的就是自身的道德、形象。在班主任与学生之间，只有班主任做的好，学生才会做的更好，一个班级的好坏完全取决班主任的对班级的看法。班主任的自身修养对学生的教育有着很大的影响，能够让学生们自觉的去做到更好，提高自身的道德修养。

（二）善于运用表扬

现在的初中生，都是在成长的过程中，他们都有着好胜的心理，也有很大的自尊心，教师在教育过程不千万不能盲目的去批评学生或者对学生进行体罚，学生会受到很大的刺激，从而感觉自己没什么用，感觉自己很笨的想法，也可能对班主任老师失去喜欢的心理，并慢慢的去讨厌教师和班主任，这样会对学生有着很大的影响，所以现在班主任的工作应当对表现优秀的学生进行表扬和夸奖，那些表现差的学生进行鼓励，指出他们的错误跟他们一起去想解决方法，让学生认识到自己的错误，从而进行改正。这样老师跟学生即可以保持良好的关系又能提高学生的心理素养。

（三）学会用心倾听

初中生已经有啦自己的心理想法和思维，不过初中生的年龄还是相对比较小的，他们的各方面还在不断的发展着，有时候可能因为班主任的不重视或者一句话，从而去感觉自己没有得到班主任的信任。现在的初中生大部分都不会向老师跟班主任去表达自己的心理想法，只有班主任去问，有的学生才会说出来。学生这样做对自己没有太多的好处，只有让学生跟老师之间培养良好的关系得到双方的信任，学生才会主动找班主任说出自己的烦恼，并得到班主任有用的改变方法，有时候班主任也应该去站着学生的一面去想学生的问题，应当对一些问题包容和理解，从而让学生更好的去学习。

四、结束语

初中班主任不仅仅是教书，更重要的是去培养学生的心理，也应当去重视学生现实中的情况，时刻去关注学生的每一个举动。现在初中生心灵是比较脆弱的，所以班主任在教育过程中不应当采取命令的手段去对待学生，而是去以夸奖鼓励的方式让学生提高自身心理和学习，让他们更喜欢学习。