情景教学在初中语文写作教学中的具体应用

蒋晶晶

（河北省永清县北辛溜中学，河北 永清 065600）

一、引言

在初中语文的学习中，写作教学占有极其重要的地位，而且写作教学也是难点所在，因此我们应该对初中语文写作教学重视起来，解决初中语文写作教学中存在的一系列问题，寻求提高写作教学效果的一些方法。情景教学就是指在写作教学的课堂中，老师创设一种和教学内容相符合的特定的情境，让学生生动形象地理解教学内容，并且尽可能快的进入到教学课堂中，从而起到提高教学效率的一种方法。因此，在初中语文写作教学中，可以适当的使用情景教学法，这样可以让写作教学课堂变得更加有趣味性，学生在这样的课堂中可以学到更多的知识，提高自身的写作能力以及自主学习能力等等。情景教学法的使用响应了新课标所提倡的“以学生为本”的要求。

二、情景教学在初中语文写作教学中的具体应用

老师在情景教学法的应用中，可以通过讲故事来创设情境，根据这节课堂内容，在课堂开始前讲述一个小故事，让学生们更加迅速的融入到课堂中，还可以更加利于学生理解教学内容。此外，老师还可以充分的利用先进的多媒体技术，现代多媒体技术可以通过声音、图片、动画等多种形式来向学生们展示特定的情境，可以让学生们对初中语文写作课堂更加感兴趣，让学生仿佛置身于其中，更加真实、生动的感受到写作的乐趣。此外，提高学生写作水平的另外一种重要方法是让学生多阅读，老师应该积极的引导学生多多阅读，只有阅读更多的书，才能在写作时候有内容可以写。老师在课堂中注意声情并茂，创设特定情境，营造出轻松学习氛围。

特定情境的创设，可以充分的调动初中语文写作教学课堂的氛围，让学生在这样的课堂中可以更加积极主动的去学习，老师可以总结自身的经验，创设更符合课堂内容的情境，在这样的过程中，老师也能学到知识。情景教学在初中语文教学中的应用，对老师、学生都有着积极的影响作用。

三、情景教学在初中语文写作教学中应用的意义

情景教学法这种独特的教学方法在初中语文写作教学中的应用，对学生、老师都是一种独特的体验，让学生可以更好的学习到更多的知识，这也是对老师的一种检测，老师应该根据以往经验、教学内容等来制定教学方法，创设情境。

（一）激发学生学习热情

老师在课堂开始之前，创设一种特定的情境，学生真实的体会到形象的课堂内容，可以和教学内容产生共鸣。初中语文写作教学作为一门语言类学科，它需要学生们的情感配合，学生们要充分理解内容后，才能迅速进入课堂之中。特定的情境，可以让学生们在情境中体会情感，体会到写作的美妙，这样学生才更加积极热情的去学习初中语文写作知识。学生不是通过死记硬背，而是通过深入的了解才展开的学习，这样的学习效果更佳，老师和学生在这样的课堂中可以公平公正的交流学术知识。

（二）营造轻松愉快学习氛围

老师通过讲故事、声音、动画、图片等等多种形式来创设教学情境，学生在这样的情境中，感受到的是轻松、愉悦，学生自由的学习。初中语文写作课堂内容本身就是枯燥无味的，假如老师还是使用传统的教学方法，老师和学生没有沟通和交流，那么课堂会更加无聊，学习氛围低落，学生的学习效率也会很低。情景式教学法在初中语文写作教学中的应用，课堂氛围将会变得活跃起来，老师和学生可以更加多的交流，从而提高初中语文写作的学习效率。

（三）培养学生综合素质全面发展

老师创设特定情境之后，学生在某一情境之中，必定会充分发挥自身想象力，融入到情境之中，在这样的一个过程中，学生无意识的就培养了自身的逻辑想象力。老师创设情境中使用的图片、声音、文字等手段都可以激发学生学习兴趣，学生也会更加积极主动的去学习、探索知识，在这样的过程中，学生培养了自己的自主学习能力，这一能力的培养更加顺从当今时代的教学理念。此外，学生在情景教学法中，还无形的培养了自身的阅读能力、动口能力、小组合作能力等等综合素质，为学生以后步入社会的发展奠定了良好的基础。

结语

在当今社会中，对人才的需求不再仅仅是有知识，更需要的是有能力。因此，我们应该从初中语文写作教学开始做起，培养学生的各方面综合素质，情景式教学法的使用，就可以有效地培养学生综合素质，在情景式教学课堂中，学生可以学到更多的知识。总之，情景教学法对初中语文写作教学有着积极的作用，我们应该充分发挥它的作用。