提高小学数学课堂教学效率的方法与策略探究

（内蒙古通辽市科尔沁区余粮堡镇中心小学，内蒙古 通辽 028000）

课堂教学是教师实施“传道、授业、解惑”的主战场和前沿阵地，是学生汲取知识和营养的活水源头，是孕育学生独立思考意识和习惯的沃土，是培养学生解决问题的能力和技巧的温床。课堂教学效率的高低，不仅体现着教师教学水平的高低，更重要的是关乎着学生的整体素质的优劣，影响着民族的未来和发展。随着素质教育的全面落实和实施，小学阶段大力推崇增效减负的教育理念，鼓励教师积极探索高效的教学方法，科学合理地利用好有限的课堂时间，实施多元化、行之有效的教学手段，在规定的时间内使学生全面掌握教材的知识内容，在完成教学任务、达成既定教学目标的同时，为学生创造出更多自由的发展空间，促进学生全面、健康地成长。本文针对以往课堂教学效率不高的现状进行分析，结合新课程标准的具体要求，拟从全新的角度出发看待问题，探讨提高课堂教学效率的新途径。

一、深度挖掘教材的内容，设计合理的教学计划和内容

教学设计是保障教学活动顺利进行的前提，提高教学效率和教学质量的有力保障。教学设计是依据课程标准的要求和教材内容的特点，将诸多教学要素、各知识点内容进行合理有序地安排，明确教学的目标、内容、过程、结果，制定出一套系统、完整的教学实施计划，从而为教学注入活力，确保教学活动的顺利开展。教学就如同教师开车带领学生去一个新地方，需要加载导航才能指引出正确的方向，而科学合理的计划方案，就是通往新课领域的导航。作为一名数学教师，要想制定出科学合理的教学计划，引领学生在知识的海洋里尽情遨游，就必须努力提升自身的知识修养和理论水平，不断探索出先进的教学理论和思想，克服以往教学中的随意性和盲目性，充分依托教材内容的要点、难点、重点逐层设计教学方案和目标，使教学活动能有条不紊地顺利进行，这样自然就提高了课堂的效率。例如，在设计四年级《角的度量》这节课内容时，我依据教材的要求，针对教学的过程进行以下的设计:（一）理解和掌握直线、射线、线段的概念，懂得区分和辨析这几个事物之间的关系。（二）掌握角的组成部分，能正确认识和区分锐角、直角、钝角。（三）学会角的度量方法，能熟练利用量角器画出已知度数的角。通过分层设计教学目标和内容，使学生对知识的认识更全面，为提高教学效率和质量保驾护航。

二、创设良好的教学氛围，调动学生学习的主动性和积极性

学生是教学的主体，调动学生主动学习的积极性，是实现高效课堂最有力的保证。以往的课堂教学教师太过于强调知识的传授，而不懂得如何挖掘学生的学习兴趣和潜能，课堂形式过于单调不能充分调动学生的积极性，知识面狭窄学生缺乏学习的兴致和热情，导致教学的效率低下。在新的教学理念指导下，很多教师逐渐认识到课堂兴趣的重要意义和作用，针对不同的教学内容，设计出充满趣味性、探索性、开放性的教学环境，巧妙地把学习目标和任务糅合在这些情境中，激荡起学生的心弦，引起思想和情感上的共鸣，使学生在轻松和谐的课堂气氛中，带着愉悦的心情主动参与到课堂教学中，有效地调动起学生的学习兴趣和积极性，为提升课堂教学效率提供有力的支撑。

三、合理利用信息技术手段，使教学的内容更加具体和生动

利用多媒体信息技术开展教学活动，是小学数学教学的一种常见形式，是提高教学质量和效率的重要途径。随着科学技术的不断进步，更多的网络技术和信息技术被广泛应用到课堂教学中，信息技术具有直观、形象、生动、有趣的特点，将其融入到抽象的数学教学中，能给枯燥的数学教学带来新的生命与活力。首先，信息技术能使得课堂趣味丛生、别样生动，能有效地解决学生注意力不能长期集中的弊端，提高课堂教学的效率。其次，利用信息技术开展教学，能使各个章节之间的知识内容层次分明、结构完整，使抽象、隐晦的知识更加具体化和形象化，利于学生及时突破难点和重点知识，理顺知识间的关系，逐步完善学生的知识结构。再次，利用信息化技术可以给学生提供更多开放性的思维空间，引导学生理论联系实践去积极探索和思考，逐步培养学生的创新意识和创造能力。例如，在学习《圆的面积》时候，学生对圆的面积推导过程和原理始终难以理解，这时教师可以借助多媒体技术，利用电脑制作将圆形图形平均切割成若干等分，通过播放动画的形式对这些等份的图形进行拼接，使学生直观地看到图形的变化规律，从而明白将一个圆形平均分成若干等份，依次倒放拼接后就形成一个长方形，长方形的长约等于圆周长的一半，长方形的宽就是圆的半径，从而推导出圆的面积公式:S=∏r²。通过多媒体技术，不仅使学生轻松突破了难点，加深了对公式的理解，而且提升了学生的空间思维转换能力，为提升学生的创造思维提供了便利的条件。

四、加强合作交流和互动，促进学生思维能力的提升

课堂教学中积极实施合作学习和交流互动，是提高课堂教学有效性的一种有效手段。有效的合作互动教学，能使学生在积极交流和探讨过程中集思广益、各抒己见，充分发挥每个学生的聪明才智和创造才能，不仅能起到活跃课堂气氛的作用，在相互借鉴的探究学习过程中，拓展了学生的思维和视野，提升了学生的创造性思维意识和能力。同时，有利于从小培养学生的团队协作意识和精神，为学生今后走向成才、成功之路，开辟出一片广阔的前景。

总之，在素质教育的背景下，提高数学课堂教学效率成为每一位教师不断探索的重要课题。要求教师要不断提升自身的业务能力和执教水平，大胆尝试多种教学方法进行教学创新，以激发出学生的主观学习意识，通过设计科学合理的教学计划，创设生动的教学情境，来激发出学生自主学习的潜能，在积极参与的过程中丰富学生的视野，增强学生的创造性思维，为了学生的终身发展奠定坚实的基础。