多媒体技术在小学跳绳教学中应用的研究

李智添

（广州市从化区雅居乐小学，广东 广州 510900）

跳绳教学是小学体育课程体系的重要组成部分，多媒体是应用价值较高的教学工具，二者良好结合，可以将多样式、复杂化的跳绳动作或活动形象化展示给学生，从而提升体育教学质量。目前，不少体育教师都开始有意识地使用多媒体，然而在具体跳绳课堂中仍存有不少问题，需要采取对应策略予以改善。

一、丰富跳绳教学内容，强化学生兴趣

首先，跳绳理论教学中，教师应当借助多媒体的多项功能，在明确教学课本内容与教学要求的基础上，通过视频、音频、文本、图片等丰富课件，将更多有趣点引入到教学中，拓宽学生视野。

其次，长时间同一方式的跳绳，势必会使学生倦怠，继而彻底丧失跳绳兴趣、忘却跳绳技巧，教师可以利用音频让学生变化节奏地跳绳。如在一般“十字形”跳绳练习中，教师可以在跳绳教学现场播放适宜节奏的音乐，让学生在动听、活波的音乐中，轻松、快乐、优美地跳绳。

最后，多媒体技术具有一定的网络搜索、浏览功能，体育教师可以利用该功能，为学生或让学生搜索更多跳绳玩法，进一步拓展跳绳教学内容，让学生根据自己的理解、兴趣、身体素质等尝试不同的新型、有趣玩法，并使学生在理解之后或玩耍过程中进行创编，调动学生参加跳绳教学的热情与兴趣。如网上会有基于前后左右基本跳法的组合跳绳视频，教师可以引导学生让其结合自身水平开展以该组合跳法为方式的多人跳绳活动。

二、简化重难点，示范正确跳绳动作

跳绳教学中，不乏有一些比较复杂的跳绳动作，学生不能快速、良好掌握，再加上小学生心性不稳、问题解决能力较弱，容易产生相当的畏难情绪。面对这种状况，在未有多媒体支持的传统教学中，教师一般会亲自示范一系列分解动作，让学生慢慢掌握相应技巧与方法，但是由于教师身体不能长期维持某一动作，且在实际示范中，对应的语言讲解效果也会有所折损，因此亲身示范难重点跳绳动作的教学效果并不强。跳绳难重点教学中，小学教师要在充分考虑学生认知水平、教学能力、兴趣爱好的基础上，灵活引入多媒体技术，通过播放可慢放、可定格的视频，简化跳绳教学要点，并配以全面、细致的语言讲解、动作示范与指导，从而提升教学质量，加强学生兴趣，让学生有效学习与掌握跳绳动作和技巧。

如由于小学生的认知、观察、解析能力有限，对于大多数学生而言，“3×45s”交互跳练习都具有相当难度，在实际训练中，经常出现摇绳与跳绳错误、死绳、意外摔倒等问题，严重影响教学效果与学生安全。此时教师就可以利用多媒体制作或下载一段教学视频或模拟动画，边播放视频、边讲解，必要还应该进行对应讲解与示范，让学生一步一步观看与学习整个跳绳过程中，突破重难点，最终掌握“3×45s”交互跳的技巧，并形成良好的探究意识与学习精神。

三、培养体育精神，促使学生良好合作与竞争

体育精神培养是小学体育教学的重要任务之一，教师要在具体跳绳教学中，有效应用多媒体技术，增强跳绳比赛的教育效果，让学生保持积极的合作与竞争意识，形成优秀的体育精神，高效完成教学任务。多媒体技术在体育课程开展过程中的应用方式为：一通过比赛模拟动画让学生形象化地理解比赛方式与规则；二利用比赛录像让学生了解到体育场上可能出现的各类状况及所采用的战术方法；三利用体育类电影、电视剧、综艺节目等，让学生深刻体悟高阶体育精神与意识；三通过文本、视频、音频等向学生介绍著名体育人士的成长经历，让学生具有面对成功与失败、合作与竞争的良好心态；四利用多媒体巧妙开展美学教育与德育，在小学生心中种下一颗欣赏体育之美的种子。

如在一次校级跳绳比赛中，体育教师在确定好参赛人员与方式后，先让学生观看有趣的比赛模拟视频，同时需要配上对应的讲解与视频，使学生全面了解比赛方式、规则与过程，而后再播放大大小小的跳绳比赛视频，让学生真实地感受比赛情景，明确站位、战术、突发状况等，再之后便可以开展一定频率的模拟比赛，最后让学生信心满满、胸有成竹地走上战场，取得优异成绩。

四、提升教师综合素养，保障教学质量

教师本身决定着教学工具应用效果及教学质量，因此为从根本上保障多媒体技术在跳绳教学中的应用效果，提升整体教学质量，小学体育教师要有意识地丰富自身体育理论储备、优化与创新跳绳动作与技巧，并在正确认识多媒体技术的前提下，提高对应应用水平，让学生带有饱满热情地参加跳绳比赛及其他活动。同时还要秉持以生为本的教学理念，立足学生兴趣与需求，鼓励与相信学生，与学生形成良好师生关系、保持有效沟通与交流，从而使学生轻松自在地畅游于体育学涯中，最终具备强健体魄。当然学校也要加强教师素质培养，积极开展理论与实践相结合的多样化体育培训，合理派遣教师参加不同内容的研讨会与进修，从整体上提升教师综合素养，为学生良好学习的实现奠定基础。

结束语

如今，多媒体技术已成为各种课程教育中必不可少的一类教学工具，小学体育教师要深入式开展多媒体跳绳教学，丰富相应课程内容，细致分解重难点动作，有效培养学生体育素质，强化师生交流与沟通，从而增强学生体魄，高质量完成小学体育教学目标。