试论微课程在初中信息技术教学中的运用

俞尧飞

（浙江省三门县浦坝港镇小雄初级中学，浙江 三门 317100）

一、微课程的含义及特点

微课程的含义主要是指以短视频为主要的授课载体，通过记录教师传授教材中的知识点而开展的教学活动。它的核心内容是课堂教学视频，此外还有相关的教学内容设计、教材课件、教学的反思、课后的练习和测试等等的辅助性教学资源。这些教学资源通过视频或者文档的形式呈现出来，使得教学内容变得鲜活和生动。同时微课程是在传统课堂教学的基础上继承并创新出的一种新型教学方式。微课程的主要特点有：内容较少但内容具体；容量较少但主题突出；内容趣味性更强利用学习；资源丰富且情境真实；短小精悍但使用更为便捷等等。

二、微课程在初中信息技术教学中运用的重要性

微课程具有简便、短小、主题突出、容易操作的特点，在通过网络技术将声音、图像和视频有效地结合在一起，从而帮助初中生针对性地学习课程中的重点和难点，利用碎片时间进行个性化的反复学习和训练，进而提高学生解决实际学习问题的能力。同时，微课程的制作也改变了传统教师教学水平的提升方式，帮助教师不断地提高教育教学水平。微课程不仅给学生提供了自主学习的环境，更好地满足初中生的需求，也可以提供给学生自主选择学习内容的机会。微课程不仅能够进行查缺补漏和知识的巩固，也能延伸初中生课外个性化阅读和学习的最佳载体，不但是传统课堂学习的重要补充和拓展资源，也可以有效地提升初中生的学习水平和学习质量。

对于教师来说，微课程的设计与实施过程将引导教师使用最新的教学理念以及教学方式，从而有效地解决课上教学中遇到的问题，并有助于教师专业视野的拓展。同时也有利于调动起教师的创造热情和积极性，从而提高教师个性化的教学，进而帮助提升教师信息化教学水平以及教学的成效，并加强同行之间的教学方法的交流与教学资源的共享。

对于初中生来说，微课程具备的特点和优势，有利于调动初中生的学习兴趣以及学习的主动性。微课程的内容多数是从学生的实际情况为切入点，并结合学生感兴趣的学习方式，进而满足初中生的学习欲望和好奇心，不但使得课堂教学的气氛更加的活跃，也使得教学的质量和学生学习的成效更为显著。

三、微课程在初中信息技术教学中的运用策略

（一）运用于学生课前的预习中

初中阶段的信息技术课程，主要是以基础知识为主。但是由于初中生的信息技术基础知识相对薄弱，仅仅依靠课上的教学，其教学的效果普遍不佳，因此充分的进行课前的预习，对于初中生课上学习有着十分关键的作用。所以充分地利用微课程的特点和优势，可以有效地提升课前预习的效果，还可以培养学生自主学习的能力，进而养成良好的学习习惯，并充分地调动起初中生的学习兴趣和积极性。同时，高效地课前预习，不仅能够对课上学习内容有着一定的了解，也能通过预习发现的问题，确定课上学习的主要方向，从而提升了课堂学习的效率和质量。

（二）运用于教师的课上教学中

利用短视频进行教学的微课程，不仅解决了传统教学模式下由于知识图谱的客观性以及确定性展现，而造成的知识联想能力相对薄弱的问题。并且通过丰富的信息资源，充分调动起初中生的感官刺激，使学生的思维能力不断地升华，进而形成新的学习感受和学习理解。在传统的教学模式中，机械式讲课方法占据着课上教学主导地位。这样的教学模式，导致学生只是单一的死记硬背，根本不能充分理解和掌握所学的知识与内容，而无法活学活用，从而不能保证高质量的教学效果。同时，由于课时安排和上课时间的限制，教师无法将重点知识完全讲解，更没有时间去检查初中生对所学知识的掌握程度，而微课程的合理应用，不仅有效地解决了这些问题，还可以将抽象的知识变得更加具体，并将教学重点更直观地呈现在学生的面前。

（三）运用于学生课后的复习中

学生课后的复习对于课上学到的知识可以进行有效地的巩固以及加深记忆，其重要性不言而喻。为了更好的将理论知识运用到实际的学习生活中，教师可以将微课堂运用于学生的课后复习中，布置一些课后的任务，用来进行复习和实践操作的训练，从而巩固所学的知识。例如，将相册的保存转变成视频的形式。首先，教师可以将重要的知识点通过文本文档或者视频课件的形式提供给学生，这样做的好处是学生在完成课后任务时，可以随时随地的查看课上学习的重点知识，进而解决、消除遇到的问题。微课程的开设，不但可以解决学生课后学习遇到的问题，也能更好的巩固所学知识，还能找到学习的重点及方面，从而养成良好的学习习惯。

结束语

综上所述，微课程教学是一种新型的教学方式，在初中信息技术的教学中发挥着越来越重要的作用。微课程教学在课堂中的有效运用，已成为未来教学发展的必然趋势，也会越来越受到师生的重视与青睐，从而让微课程在初中信息技术课堂中发挥出更多的优势，最终实现教学的目标。