儿童科学的练琴方法及培养途径

◎ 马静 （衡水学院）

儿童阶段是养成良好练琴习惯的关键时期，对于刚刚接触钢琴的儿童来说，教师需要采取科学的练琴方法，从而培养儿童良好的练琴习惯。这主要是由于在学琴初期所掌握的基本功会影响儿童未来的发展，因而需要对儿童科学的练琴方法以及培养途径进行研究。

一、科学的练琴方法的内涵

对于刚刚接触钢琴的孩子来说，掌握一个科学的练琴方法是十分重要的，不仅会影响到孩子现阶段的练琴兴趣，还会对后续的艺术学习产生十分重要的影响。除此之外，一些不良的练琴习惯一旦养成，是很难纠正过来的，最终会导致学生对钢琴的学习失去信心，有可能会放弃学习。因此，需要在练琴初期采取科学的练琴方法，培养儿童形成一个良好的练琴习惯[1]。

（一）要用科学的方法读乐谱

一般情况下，钢琴曲目的所有信息都来源于曲谱，因而第一步就需要教会学生如何看曲谱。对于刚刚学习钢琴的儿童来说，看曲谱是非常困难的，并且在读谱的过程中也会出现很多问题，例如，一些粗心大意的学生经常会漏看或者看错曲谱，可能会将高音和低音看错，还有一些学生并不注意升降记号。由此可见，不仅需要培养学生看曲谱的能力，还需要让学生更加细心，不能够因粗心大意而看错曲谱。在儿童练琴的过程中，乐谱的每一个细节都应该仔细注意，比如节拍、调音或者反复记号等等。除此之外，在曲谱的开头往往会有一些音乐术语，例如小快板、快板和慢板等，这些术语主要是乐曲的基调，如果儿童不能够准确的理解这些术语，那么将无法将乐曲演奏出来，因而在日常的练琴过程中也需要加强这一方面内容的练习[2]。

（二）分手，分声部练习

对于钢琴练习来说，是需要进行分手练琴的，即便是一些简单的曲目也需要让儿童做到分手练习。一般情况下，教师会让学生分手，然后一句一句的练习，这主要是由于在钢琴的演奏过程中，左手和右手需要进行不同的工作，因而只有采用分手练习，才能够让左手和右手的合作工作做到更好，等到左手和右手共同弹奏时学生才会做到游刃有余。除此之外，还需要让学生进行分声部练习，尤其是在一些复调曲目中，必须要让学生详细的了解旋律声部的位置，才能够更好的进行演奏。现阶段，在钢琴教学中，许多教师往往会忽视对学生分声部的练习，而学生们也总是认为一首曲子只要能够熟练地弹奏就是完成了学习任务，而对于钢琴演奏来说，熟练地演奏仅仅是一个最低标准，必须要掌握每一首作品的声部，才能够掌握曲目的旋律，从而演奏出更加细腻和优美的钢琴作品。

（三）慢练和精练

在钢琴练习中，慢速练习是一项非常重要的内容，也是最容易被忽略的。对于每个学习钢琴的儿童来说都是必经的过程，但是很多学生都很难以静下心来进行慢速练习，很多时候都是一带而过快速的将曲子练习完成。但是，慢速练习能够将快速练习中的缺点展现出来，让演奏技巧得到进一步提升。所谓的精炼就是一句一句的进行练习，对每句都进行深入的分析，然后反复练习，很多时候一个曲子弹奏不好，往往是因为其中的几句，而精炼则可以很好的解决这一问题，将难点进行反复练习，最终将乐曲更完整的演奏出来[3]。

（四）注重课后复习

在学习钢琴演奏知识之后，必须要注重复习工作，从而巩固所学到的知识。对于人类来说，记忆是有一定时间的，如果不能够及时进行复习，那么所学的知识就会逐渐忘记。而对于小孩子来说，由于注意力和记忆能力还都不够成熟，处于一个发展的阶段，因而在学习之后如果没有及时复习，那么过几天再进行弹奏时，可能就会忘记应该如何弹奏。为了减少这样情况的发生，教师需要注意培养孩子的复习习惯，在课前和课后利用一段时间，让孩子复习所学到的内容，长此以往，会让学生形成一个良好的练琴习惯，对以后的钢琴学习打下坚实的基础[4]。

二、儿童科学练琴方法的培养途径

（一）引导家长参与练琴

在练琴的过程中，家长的支持和引导起到了非常重要的作用，因而家长需要做到以下几点：第一，及时沟通，然后反馈问题。教师要与家长经常沟通，达到一致的教育目的。双方可以及时交流儿童的练琴情况，相互反馈教育效果，从而达成共识，在孩子遇到困难时，需要家长给予鼓励，陪伴其度过练琴初期，实现培养儿童练琴习惯同步的目标。第二，组织家长旁听。在旁听过程中，家长可以通过这些活动见证子女在教师前的表现，了解子女与其他子女之间的差距，同时加强父母与子女之间的关系，由于学生的注意力还不够集中，家长还可以帮助孩子做下笔记，以便于回家的复习。第三，开展各种亲子会议，如家长会议、班级会议、讨论会等。为了满足不同家长的需要，向家长传授科学的培养儿童练琴习惯的知识，根据家长提出的问题进行咨询，提高父母的育儿水平，与家庭保持密切联系，共同培养儿童科学的练琴习惯。由此可见，家长在培养儿童练琴习惯中能够起到非常重要的作用，一个和谐的家庭环境，以及正确的家庭观念，都会影响到孩子对于钢琴的学习态度。

（二）加强儿童对钢琴曲目的理解

为了能够让儿童的演奏更加精致和细腻，教师需要加强学生对曲目的了解。对作品有深入的理解之后，加入自己独到的理解，才能够演奏出更加完美的作品。因此，教师需要对作品的创作背景、演奏技巧等内容进行深入的讲解，然后安排学生进行小组之间互相演奏，之后再互相指正其他同学演奏的不足之处，然后教师再加以引导，这样既培养了学生的合作能力，同时也提升了学生演奏技巧。除此之外，教师必须要结合当前的观众需求来制定教学目标，根据钢琴的演奏特点，更新教学理念，转变教学方式，进而实现将理论与实践相结合，加强学生的钢琴理论功底和实践演奏能力，为后续的练习打下坚实的基础，需要培养儿童具有扎实的钢琴演奏的乐理知识，熟练的掌握演奏技巧，以及优秀的舞台表现力。因此，在注重学生练琴知识的培养，还需要进一步加强学生创新能力、合作能力的培养，促进学生能够更好地演奏钢琴。

（三）加强儿童演奏心理的训练

在钢琴的教学中，更多的教师注重的是演奏技巧的培养，忽视实际的表演经验教学，使得部分学生虽然理论和技巧上是过关的，但面临舞台表演时，经常会出现怯场等情况。大多数学生由于舞台表演经验不足，在即兴伴奏时会出现紧张、怯场等情况。现阶段，越来越多的人们开始喜爱钢琴，因而教师可以将课堂进行拓展，带领学生参加多种形式的演出，不仅能够培养学生的演奏技巧，还可以丰富表演经验，从中不断提升学生对于钢琴的掌控能力，从而减少学生在舞台上出现紧张的情况，尽量减少演奏的失误。还可以送学生去参加一些专业钢琴比赛，让学生能够拥有真实的表演经历，更多的积累钢琴的演奏经验，从而逐渐消除自身在公开表演时的惧怕心理。一方面，表演者需要将作品所蕴含的内在思想展现给观众，还需要将自身所具备的理论知识和艺术功底表现出来；另一方面，可以让学生借舞台表演的机会提升自己的心理素质，并且可以将精神风貌投入到作品中，让钢琴作品变得更加丰富。对于一个钢琴演奏来说，做到完整的演奏并不难，而做到完美则需要演奏者具有非常丰富的演奏经验。因此，必须要注重对学生演奏经验的培养，开展丰富多样的实践活动。例如，可以与培训学校、本地的艺术剧团和琴行等进行对接，为学生提供更多的钢琴演奏机会，培养大量实用性钢琴演奏人才。

结 语

综上所述，在新课程改革的实施过程中，良好的练琴方法是儿童学习的开始。教学活动中儿童练琴习惯的培养是教师教育的主要目标，为孩子创造一个良好的练琴环境，同时加强对儿童练琴习惯的培养，打破不良练琴习惯，为儿童的艺术发展奠定坚实的基础。