在音乐中成长——用音乐塑造人生

◎ 董海燕 （石家庄市艺术学校）

一、什么是音乐？

周海宏老师讲：音乐理解何需“正确”，音乐理解没有标准答案！音乐构成的基本要素：音的高低、长短、强弱、音色，不同速度、不同节奏和不同乐器演奏的音乐作品表现出不同的音乐情景及音乐情感。以中国二胡名曲《二泉映月》为例：这首作品所运用的平稳的节奏韵律和缓慢演奏速度，更能准确地表达这首作品所要表述的旧时代处于水深火热中之中劳动人民痛苦的心声和对自由、光明的祈求，加上二胡浑厚的近似人声的独特音色和如泣如诉的歌唱表现力，使得这首作品意境更加深远，更能打动人心。日本指挥家小泽征尔曾表示：“《二泉映月》是一首必须跪着听的曲子”！另一首小提琴作品《查尔达什舞曲》，这首作品最著名的B段主题速度表情与《二泉映月》有着明显不同，此段旋律优美，节奏欢快活泼和小提琴热情饱满、高亢、明亮，极具穿透力的声音相融合，在我们面前展现出一幅匈牙利人民载歌载舞的民俗画面。通过对这两首音乐作品的赏析可以让我们真实地感受到音乐的魅力，那什么是音乐呢——答案自在你我心中！

二、音乐在生活中的作用

法国作家雨果说过，人类的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中！那我们学习音乐，就是要让人们展开幻想的翅膀去自由自在的飞翔。

音乐可以培养人的想象力，它独特的发散性的思维模式有助于人记忆能力的提高。1993年，美国威斯康星奥什科什大学的神经科专家罗谢等人发现，大学生听十分钟的莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲》后，在空间推理测试中的得分有明显的提高，这种现象被称为“莫扎特效应”，而这一发现也激起了公众对莫扎特音乐的学习热情。音乐是可以无限的想象空间艺术，在一首无标题的音乐作品中我们去幻想是高山、是流水、是森林、是海洋，音乐是无国界的语言，它沉淀了人类的生活与情感。我们无法用文字将它描绘、概括，只需要张开耳朵，用心去聆听。每一首音乐作品所表达的情感，除了作曲家在作品中所要表述的情感之外，大多都是听众本体根据自己的内心需求而来。所以音乐的欣赏与表现力没有固定的思维模式，需要聆听者随心而来、由情而定，在音乐中放飞自我收获美丽。

孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”作为春秋文化的代表，孔子是哲人也是诗人和歌者。作为歌者，他常常借音乐表达他内心的情怀，“歌乐者，仁之和也”（《礼记·儒行》），歌唱更是他的生活常态，即使“困厄如在陈绝粮，也依然弦歌不绝”此时的音乐不仅是情感的宣泄，更多的意味着一种信念和坚守，由此可以看出音乐对人生活的影响。

三、音乐在成长的各个时期的意义

现在流行词——胎教。广义的胎教指为了促进胎儿生理上和心理上的健康发育成长，同时确保孕妇能够顺利地渡过孕产期所采取的各方面的保健措施。而胎教音乐主要是以音波刺激胎儿听觉器官的神经功能，通过母体传递给胎儿轻松愉悦的心绪，促进血液循环从而刺激大脑神经元的发育，开发智力。听胎教音乐也就成为胎教的重要常规的方法，这也证明音乐教育在人最初的孕育阶段就已经开始。

出生后婴幼儿阶段更是离不开音乐的陪伴。最直接最有效的音乐教育渠道，就是动画片。生动活泼的卡通形象，优美动听的主题旋律在我们的日常生活中随处可见，无时不刻的围绕着在我们身边。《铁臂阿童木》，《一休哥》还有《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》等等大量的优秀动画片充盈着我们的儿时的记忆，这些动画片堪称是古典音乐与动漫的完美结合。还有最新出版的由迪士尼公司制作的动画合集《幻想2000》，堪称是迪士尼公司动画制作的巅峰之作，这部作品完全是根据音乐作品情景创作而成，真正实现了为音乐而创作动画的制作先河。这部动画合集收录了200首古典音乐名著，完成了将卡通动画由通俗文化提升到更高艺术层次的终极目标，得到了全世界孩子们的喜爱，被称为是一把为孩子们打开进入古典音乐的大门的金钥匙。孩子们在观看动画片的同时对古典音乐作品的学习也在不知不觉中开始了，这种儿时的音乐启蒙对未来的音乐发展起着至关重要的作用。音乐帮助他们缓解压力，释放自己，他们会自觉地去寻找解决困难和困惑的方法，最重要的是他们大都懂得爱，懂得尊重、懂得感恩！

哲学家柏拉图在《理想国》（第五卷）中说：“音乐教育的目的，在于对灵魂灌输节律与和谐，以发展良好的道德品格，节律及和谐能造就身体和心灵的优雅”。

这正是我们实施音乐教育之精髓！

四、如何实施音乐教育，在教育过程中需要哪些条件？

（一）兴趣是最好的老师

任何一件事情的开始都和兴趣有关，因为感兴趣而关注，因为感兴趣才会去尝试去接触。大多的音乐爱好者选择学习音乐最初的原因就是——喜欢。我国著名的钢琴家朗朗在接受采访时，被问到为什么会选择学习钢琴？他说因为观看了动画片《猫和老鼠》里汤姆演奏的《匈牙利狂想曲第二号》而疯狂地爱上了钢琴。可见学习音乐，兴趣是主要条件之一。

（二）强制性

教育是需要强制性的，有时还需要惩戒，音乐教育的实施亦是如此，强制手段和惩戒对其学习结果就会起到决定性作用。

教育是个长期的过程，兴趣只是暂时的，学习却是无止境的，这期间的困难、困惑、怅然若失是每个学生都要经历的。很多学生在长时间的磨练中失去了最初的兴趣，开始迷惘、徘徊是否继续坚持。这时，如果我们的教育方法不做改变，还是一味的以孩子的兴趣出发，而不采取一些强制、惩治的教育手段，他们的学习将会停滞不前，而最终结果就是选择放弃。

（三）严师出高徒

中国有句古话“严师出高徒”，强调的是在教育过程中严格要求的重要性，将严格要求作为教育工作中的一个重要标准，体现的是对学生极度负责的爱心。这里面既包括教师对学生学习标准的严格，也有对教师对自己教学标准的严格，二者缺一不可。

（四）刻苦练习

任何一门技能的掌握都要付出百倍的艰辛。就学习钢琴而言，学习的过程是漫长而艰辛的，日复一日，年复一年。每天重复着枯燥的手指练习，每天听着老师、妈妈在耳边唠叨着指法、节奏、错音等等……焦虑、煎熬、未知伴着泪水让他们身心疲惫，几近崩溃——多少次要选择放弃最终还是不舍。支撑他们的唯一信念就是——既然选择了就要坚持，终有一天我会奏出优美的旋律，再坚持一下！坚持的最终结果一定是好的。

良好的品格建立是潜移默化的，这一痛苦的过程不仅培养了孩子自制力、意志力、观察力、记忆力等等，又建立了良好的学习习惯，为孩子在今后的学习工作生活中创造了不可或缺的条件，打下了坚实的基础。

（五）学艺先学做人

音乐教育实施是德育教育有效途径，苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“在语言已经穷尽的地方，音乐才开始他起作用的领域，那些无法用语言告诉人的东西，可以用音乐的旋律来诉说，因为音乐是直接表达人们情绪和内心感受的，音乐是对年轻的心灵起作用的不可替代的手段。”我们在对学生进行专业教学的同时，不单单是传授知识与技能，也要传授他做人的道理，教会他承担责任、懂得感恩！

结 语

习主席说——为建设“美丽中国”，艺术教育要勇挑重担！音乐教育是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种艺术教育形式，是实施美育的重要内容与途径。它不只是简单学习专业技能和音乐基础理论知识，而是要培育学生感受美、鉴赏美、评价美、创造美的能力，培养学生拥有幸福和快乐的能力。

通过音乐教育让孩子们感知音乐、热爱音乐从而学会热爱生活；通过建立丰富的精神生活与文化艺术修养来提升幸福的生活指数，把生命能量释放在高雅的精神生活中，这将成为每一位艺术教育工作者必须要有的教育理念，也是每一个艺术教育事业工作者需要承担责任。

有人说：“如果你的心里有阳光，那你看到的世界就是温暖的”！我们的音乐教育就是要在孩子们心中种一颗太阳，让他们在温暖自己的同时去温暖整个世界，引领他们在音乐中成长，用音乐来塑造美丽人生！