问题导学法在初中数学教学中的应用

达成芬

青海省海西州德令哈市第三中学，青海海西817000

在初中的各类教学科目当中，数学的存在与其他的学科不同。作为数学教师不仅要教会学生初中数学的理论知识，还要教会学生用数学的思维方式去解决生活的实际问题，做到与实际相结合，培养学生学习的自主性以及学生思考问题的独特性。在平日的数学教学课堂上，数学教师要学会合理地运用教学方式，避免“填鸭式”教学，在课堂上教师应该扮演引导者的角色，引领学生一步一步地完成教学任务，此外还要帮助学生提高学习能力。问题导学法的引入，可以更好地帮助教师完成这一教学目标，同时提高学生的数学学习能力。

1 问题导学法的概述

所谓问题导学法，就是用提问的方式来引导学生的学习，通过对问题的设置，培养学生独立思考的能力，促进学生对知识的进一步掌握。作为学生在问题导学法的引导下，可以提升自身的学习兴趣，提高自身独立思考以及自主学习的能力。作为教师在问题导学法的影响下，可以在开展教学任务之前，布置几个与课程相关的问题[1]。不仅能够改变当前枯燥乏味的教学模式，还能够在教学活动的展开过程中，提高学生对知识的探索兴趣。问题导学法能够帮助教师在课堂上，真正了解学生的学习兴趣，帮助学生开展新的课程，进行正确的思考，建立更为完整的思维方式。在问题导学的过程中，要求教师要注意问题之间的连接性，在抛出第一个问题的时候也要引导学生为思考下一个问题做好准备，对书本上的知识进行渗透性的学习，以此来提高课堂的学习效率以及达到最好的学习效果。

2 问题导学法的应用

（1）问题导学法在课前的应用

在开展教学课程之前，初中数学教师对于问题导学法的应用也是至关重要的。相比于传统的“填鸭式”教学，问题导学法不急于讲述课程内容，而是循序渐进地通过教师抛出问题的方式，激起学生的学习兴趣，引导学生积极地思考问题，引领学生逐步的对课程进行学习。比如在进行图形的教学中，教师可以先让学生进行独立的思考，分享学生在生活中所发现的图形，结合学生的实际生活，提高学生学习的积极性和参与性，提高学生的学习兴趣加深学生对于教材的理解[2]。通过这样的方式从根本上激发学生的好奇心，让学生直观地感受到数学与生活的紧密联系，活跃课堂氛围，为接下来的课程知识进行预热。

（2）问题导学法在课程中的应用

在传统的教学课堂中，常常采用教师灌输知识的方式，对于学生进行课程教学。作为教师并不会站在学生的角度思考问题，一味地完成教学进度，这样死板的教学方式，不仅抑制了学生的学习兴趣，更是让整个教学过程枯燥无味。学生作为学习的主体，不应该老是处于被动的教学位置。这样不仅影响了学生的学习积极性更是达不到更好的教学效果[3]。因此问题导学法在教学中就起到了重要的作用，比如在解决方程问题时，教师可以提出这样的问题：植树节那天共栽树180 棵．平均每个男生栽5 棵、每个女生栽3 棵；又知女生比男生多4 人，该班男生和女生各多少人？部分学生这时可能就会进行回答说男生有21 人，女生有25 人。这时候教师可以追问为什么，进一步引出方程的教学过程，巩固学生对于知识的理解度，提高学生的学习积极性，提升课堂的学习氛围。

（3）问题导学法在课后的应用

在对于课程进行讲解之后，要求学生做好课后总结，进一步吸收课堂上所学习的知识，作为教师可以给学生布置课后作业以及课后学生需要独立思考的问题，让学生明确自身的知识的掌握程度。对于课后作业，教师应该对内容进行筛选，不能布置过重的学习任务和学习负担，避免学生产生负担从而导致学生的自主学习能力降低。问题导学法的引入可以让学生更好地对课堂知识进行总结，从而提升学生的自主学习能力。

3 结语

综合上述全文可知，在日常的从初中数学教学过程中，传统的教学方式已经不能适应当下学生的思维方式，因此问题导学法的引入显得尤为重要。问题导学法在实际的教学活动中，可以做到与实际生活相结合帮助学生更好地理解所学习的知识内容。在课堂上进行问题提问时，不仅提高了学生的学习积极性，还培养了学生独立思考的能力。因此在平日的教学中要重视导学法的重要性，并且更好的帮助学生在数学方面进行学习。