儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

苟敏

（四川省广安市广安区枣山镇小学校，四川 广安 638000）

在小学时期，语文是学生们必须重点学习的基础学科之一。因为学好语文不仅能体现中国学生的爱国主义情怀，还能助力于学生学好其他学科，并且在学习语文的过程中还能培养学生们的文学素养，让学生们在小学时期便能拥有一定的文化底蕴。因此，教育相关部门开始重视儿童文学在小学语文中的教学，并关注学生们文学素养的培养。

一、儿童文学在小学语文教学中的现状

（一）忽视儿童文学的教学

在教学小学语文的过程中，很多教师都会忽视儿童文学的教学。有不少教师认为教学小学语文就应该着重讲解字词句方面的知识以及课本内容，而没有必要教学儿童文学。我极其不赞成这种说法，因为儿童文学也是小学语文教学内容中的一部分。倘若教师缺失儿童文学的教学，则会影响小学语文教学的完整性。虽然有部分教师还是会在课堂中融入儿童文学的教学，但他们都是以随意的态度来进行教学，这样不仅影响了儿童文学的教学效果，还无法激起学生们热爱儿童文学的兴趣。最重要的是，在教学过程中教师忽视儿童文学教学的态度能决定学生们的学习态度，因为小学生的年龄尚小，很多学生都不能形成自己的认知结构，他们会完全信任于自己的教师，当教师忽视儿童文学的教学时，学生们也会认为没有必要学习儿童文学。

（二）没有给学生们布置阅读儿童文学作品的任务

在教学儿童文学之前，每一位教师都应该对儿童文学作品有一个全面的认识。从字面上看，我们便知道儿童文学作品是一种针对于儿童学习且适合儿童阅读的一种文学作品。也就是说，教师可以依据儿童文学作品给学生们教学儿童文学。儿童文学作品是激励学生们进行阅读的必要作品。然而在实际的教学中，我发现很多教师都没有引导学生们阅读儿童文学作品。虽然有部分教师在教学中也会提点到相关儿童文学作品，但他们往往只采用一两句概括性的话语介绍某部文学作品。在提到《小王子》这部儿童文学作品时，很多教师都只给学生简要介绍这部文学作品的故事梗概。由于很多学生都没有阅读过《小王子》这部作品，所以他们都不能理解作品中小王子所经历的事情。很多教师在教学中都没有给学生们布置阅读儿童文学作品的任务，这就使得很多学生在小学时期对著名的儿童文学作品一无所知。由于小学生的自觉性较差，如果教师不给学生们布置阅读儿童文学作品的任务，很多小学生都不会主动地进行阅读。据相关调查显示，很多学生在小学时期阅读儿童文学作品的次数较少，有的学生甚至从未完整地阅读过一部儿童文学作品。这样不仅阻碍了教师教学儿童文学，还使得学生们的阅读理解能力以及写作能力不断地跌降。因为在阅读儿童文学作品的过程中，学生们不仅可以学习作者的写作技巧，还能接触作品中的好词佳句，学生们可以将其运用在自己的写作之中。并且在学生们不断阅读儿童文学的过程中，他们的阅读理解能力也能得到提高。

（三）没有给学生们明确阅读儿童文学作品的要求

虽然有部分教师给学生们布置了阅读儿童文学作品的任务，但他们并没有给学生们明确阅读的要求。阅读是一个需要全身心投入的过程，这就要求学生们倾注时间和注意力于其中，因为在阅读的过程中，学生们不仅可以得到精神上的享受，还能拓展学习的视野。通过阅读，学生们还能学习到作者遣词造句的方法以及文章结构安排的方法。如若教师不给学生明确阅读的要求，很多学生都会漫无目的地进行阅读，从而导致他们不会取得良好的阅读效果。这就是很多学生花费大量的时间和精力去阅读文学作品却始终没有得到明显收获的原因，也是众多学生阅读理解能力不断跌降的主要原因。

二、在小学语文教学中教学儿童文学的对策

（一）重视儿童文学的教学

教师应先重视儿童文学的教学。因为只有教师重视儿童文学的教学，才能使其运用的教学对策行之有效。这就要求教师应先认识到教学儿童文学的重要性，只有教师能肯定儿童文学对学生的积极影响，他们才能认真对待这部分内容的教学。重视儿童文学的教学不仅要体现在思想意识上，还应该落实在实际的教学之中。教师应以认真且严谨的态度对待儿童文学的教学，并将其合理地融入在课堂教学中。首先，教师需要给学生们普及学习儿童文学的益处，让学生们能从内心深处认识到学习儿童文学的作用。这样不仅能培养学生们对儿童文学的热爱，还能引导学生们积极地配合教师的教学。其次，教师应探索优良的教学法教学儿童文学，以此吸引学生们参与进教师的教学之中。

（二）给学生们布置阅读儿童文学作品的任务

要想提高学生们的文学素养，我认为教师应鼓励学生们阅读大量的儿童文学作品。当然可能很多小学生并不能自觉地完成阅读任务，这就需要教师给学生们布置阅读文学作品的任务。虽然小学生的自觉性较差，但他们也能按教师的要求完成相应的阅读任务。给学生们布置阅读文学作品的任务，能让学生们养成阅读的好习惯。当然教师可以给学生们推荐一些适合于他们阅读的书目，并规定他们应在一定时间内完成相应的阅读任务。一般情况下，教师可以规定学生们在两周之内完成一本儿童文学作品的阅读任务，并且教师也应该时刻关注学生的阅读情况。

（三）教师给学生明确阅读的要求

要想学生们能有效地进行阅读，我认为教师可以给学生们明确阅读的要求。这样不仅能避免学生们采取“走马观花”的方式进行阅读，还能让学生们在阅读的过程中受益匪浅。无论阅读何种儿童文学作品，教师都可以要求学生们提炼出作者表达的思想感情。要想提高学生的写作能力，教师还可以要求学生们摘抄文学作品中的好词佳句。这样在阅读的过程中学生们不仅能紧跟作者的思路进行阅读，还能不断地积累写作的素材。当然给学生们提出相应的阅读要求之后，教师也应该严格按照要求检查学生们的阅读效果。

在上文中我已阐述了儿童文学在小学语文教学中的现状，并针对所存在的问题给予了相应的解决对策。要想改变儿童文学的教学现状，我认为教师必须先重视儿童文学的教学，同时还应该给学生们布置阅读儿童文学作品的任务，并提出相应的阅读要求。