中职班主任日常管理与德育教育的有效融合

◎宋敏 勇熠

学生步入中职院校接受教育时，正处于思维意识快速发展和人生观、世界观和职业观形成的重要阶段，这一阶段一旦受到太多负面因素的影响将会有很多不健康的行为，同时文化素质低下以及自我控制能力的缺失，在严重的情况下，职业学生极易误入歧途。针对出现的这些问题，中等职业学校的教师必须积极承担起教书育人的责任，全面有效地开展德育工作，思考和研究问题多从学生的角度出发，积极寻找实施德育的突破口，牢牢把握德育教育被学生接受的最佳时机，全面实施素质教育，帮助职业学生掌握专业知识，增强人际交往能力。

一、了解学生的内心世界，及时进行德育教育的引导

在职业学校中，由于班级管理的日常工作非常繁琐，许多学生不积极配合班主任的工作，也不与班主任进行交流，这使得班主任很容易与学生交流时自乱阵脚。因此，班主任不应被动地等待和宽容，而应主动出击，尽快掌握一套职业学生管理模式，积极探索学生的常规心理，多体会，多总结，多验证。其实我们探究根本原因，就是青春期少年特有的自以為是的思想、行动和价值观所致。由于大多数父母忙于工作，较快的生活节奏以及冷漠的周围环境，导致越来越多的青少年形成了狂妄的自我意识，尤其是那些“幼稚想法与成形的价值观互相混杂”的青年，他们时常感到自己不被理解，但又拒绝与他人沟通。因此，面对青年和青少年的各种心理问题，中等职业学校的教师必须在班级的有效管理中，进行合理的心理定位，传递正确的思想信息，了解学生的行为动态，适当的指责，而不是过多的约束。

二、将德育教育渗透到教学管理中

不同的学生对生活和价值观有不同的看法，但是多和学生交流这一点是没有问题的。因此，在课堂管理中，班主任必须采取科学的教育方法，加以指引，同时培养学生的红线意识，将德育渗透到教学管理中。无论是学校还是班级都一定要规定着一些原则性的东西，这是红线，例如打群架，酗酒等。一旦发生这些错误，就必须认真解决，有堵则必有疏。例如，在职业学校的一年级学生中，尤其是吸烟的男生比例较高，如果强行不让吸烟，这种效果肯定不好。

三、端正态度，换位思考，将德育教育渗入班级集体

班主任领着一个大型班集体，它不仅向他们传授知识，同时其言行举止影响每一个看着他的学生，因此，它对所有事物都具有个度，都讲一个分寸，君子之交淡如水，班主任需要放下身段并保持友善，威权教育大多无效，他们中的大多数人都是从学生的角度思考的，他们的思想和观念必须端正。中等职业教育与普通教育之间有很大的区别，他们的评价标准也不同：在管理课堂教师的日常工作中，他们需要更多地挖掘他人看不见的优点。

四、运用科学的教育方法实施德育

在班级管理实践中，班主任必须从生活中的琐事和学生的学习开始，积极运用“生活化”的道德教育方法，为管理积累正能量逐步建立良好的课堂风格并规范学生的行为。要养成良好的习惯，使长期循序渐进进行道德教育，在细微的地方进行道德教育，以提高学生的思想道德水平。同时，为提高德育的实效性，提高学生参与德育的积极性和主动性。

五、结语

中等职业学校的班主任的工作是复杂的，许多事情总是杂乱无章、千头万绪。如果要进行更好的道德教育和班级管理，不仅需要依靠上述有效的方法，还应更贴近学生的实际生活，探索道德教育的素材，加强和突出德育的重要性，及时解决德育的各种状况，对班级管理策略和方法进行必要的调整，以促进班级管理中德育的全面实施。