试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略

◎黎国四

一、当前高中语文作文教学现状分析

（一）感到作文难，写作无从下手

大多数学生面临的主要问题是写作无从下手，他们面临的主要问题是如何学会写作，特别是在一些农村地区，学生们的视野比较狭窄，接触外面的世界也不多。如果教师采取传统教学模式，那么这种方法无疑束缚了学生的思维发展，不利于学生创造力的发挥。

（二）学生的写作难以与生活相联系

学生是写作的主体，写作是学生对生活的一种体悟。因此，学生如果难以发现生活体悟生活，那么就很难写出优秀的文章，或者对生活体悟不够深刻，所以高中语文作文常出现素材匮乏，从而出现类似无话可写，无病呻吟等情况。

二、培养高中生写作的教学策略

（一）读写结合，更多的积累素材

高中语文作文教学作为语文教学中的重要组成部分，在学生语文核心素养的全面养成方面有着不可忽视的作用。而学生的写作能力最能体现语文学习成效，综合性地反映出学生的语文素养，是对学生语文知识掌握情况的有效检测方式之一。

（二）教师尊重学生的独立性和自主性

教师应该充分调动学生的积极性，让学生在写作创造中拥有自己的写作兴趣，在教学过程中应该为学生提供更加充足的时间，让学生有更多的时间去思考，此外教师应当鼓励自立题目或半命题等等来替换固定式的题目，极大提高了学生对作文的创造力和思维的拓展与发散。学生作文创造力以及思维发散能力的提升，也有助于学生在写作方面贴近生活。

（三）教师引导学生用心体悟生活

作文来源于生活，高中语文作文主要是以记叙文为主一般出现同学们没有作文素材的问题，要让学生明白，生活是写作的素材，教师要通过一定的策略，引导学生积极地观察生活，要培养学生从生活中提取写作素材的能力。实现语文作文的高质量是一个长期努力的过程，学生只有通过日积月累的大量阅读来丰富自己，从而使写作水平得到提升。因此，学生才能够不断地提升对生活的观察能力，进而才会有更丰富的写作素材，那么，学生的写作素材更加丰富，在语文作文的表达方面才会更加的充实。具体来说，教师可以引导学生每天写一篇观察体验生活日记，让他们在日记中写出自己一天的所见所闻，以及感受。

（四）教师注意写作方法的教学指导

随着教育改革的深入推进，越来越多的教师开始在作文教学的有效性上进行探索，虽然教师主观上已经有意识地促进学生写作能力的提升，但是在教学过程中总会遇到一些问题，致使教学成效不尽如人意。在学生的写作素材以及较强的表达能力基础之上，要逐渐将注意力转移到写作方法的教学指导上，告诉学生，运用更多的写作技巧使文章更加的出彩。

（五）制定科学合理的作文教学目标

教学目标不仅是一切教学活动开展的重要基础，还是教学评价相关工作开展的重要依据，因此，在高中语文作文教学过程中，制定科学合理的作文教学目标也同样是非常重要的一项策略。在实际的作文教学过程中，教师应根据具体的教学内容，结合学生的实际情况，来对具体的教学目标进行设定，然后通过制定一些可行性、人性化及科学性较强教学目标，实现对于学生写作能力的培养，这样不但可以有效地提升课堂教学质量，还可以在较大程度上实现学生写作能力的提升。此外，教师应鼓励学生各抒己见并尽量独立完成，而不是让现有的教材解读文物或作文技巧文物替代学生思考。只有把语文教学的内容和思维培养的方法相结合，在教学中积累知识，在积累的过程中自我感悟，才能让学生在学习生活中或成绩考核中达到理想的效果。

三、结语

本文就如何实现高中语文作文贴近生活给出相关的策略。首先教师应该从转变教学观念，开始有意识地引导学生加强对生活的观察与体悟，学生也应该在日常生活中仔细观察，真正做到多想多看多问多记培养自己良好的阅读习惯，让写作与生活紧密相关，养成写日记的好习惯，对于写作大有益处。要实现语文作文的高质量是一个长期努力的过程，学生只有通过日积月累的大量阅读丰富自己的素材，巧妙运用写作技巧，从而使写作水平得到提升。