初中语文写作教学方法探讨

胡玉皎

（四川省攀枝花市大河中学校，四川 攀枝花 617061）

写作课，一直以来都是语文课中教学的重难点，教师在进行这部分内容的教学时，总是感到十分的头疼，而学生学习起来亦是如此，尤其是在初中阶段的语文教学中。因为初中阶段的写作学习，算是学生正式接触作文的阶段，在初中之前，语文课程并没有要求学生要写长篇的作文，写的大部分都只是一些小短文，小对话。所以初中阶段的作文教学，可以算是对学生写作生涯的写作基础能力培养。所以在进行初中阶段语文的写作教学时，我们教师一定要对教学方法进行研究，找出最为合适的教学方法，来提高学生的写作能力。在接下来的文章中，笔者就将对初中语文写作教学方法进行探讨，希望能对广大的初中语文教学教师有所帮助。

一、培养学生充分、浓厚的写作兴趣

要开展好写作教学，必不可少的就需要给学生培养写作的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，我国著名的教育学家，大圣人孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这都是在强调兴趣的重要性。尤其是对于现在的社会来说，吸引学生的东西非常之多，所以学生很少能集中注意力放在学习上，尤其是对于初中语文学习中的写作，学生更是觉得非常的枯燥乏味，很难能够提起兴趣来认真学习，这便是导致现在写作教学效率低下的原因之一。那么要想改善这种情况，我们教师就要想办法培养学生浓厚的学习兴趣，让学生逐渐的爱上写作。对于初中阶段的学生来说，他们刚刚接触这样正式的写作，写作能力本就不强，所以很多时候写出来的文章不是很好，甚至内容简短，思路比较乱，常常导致他们缺乏兴趣。在这种时候，我们千万不能批评学生，不能够再打击他们，而是要对他们多多进行鼓励，鼓励他们好好进行写作方面的学习，慢慢的提升学习能力。

二、帮助学生从模仿中进行创新，找到属于学生的写作风格

对于学习来说，模仿是最基本，最原始的学习方法，对于开展写作教学来说，模仿更是一种非常好的学习方法。因为模仿写作可以降低学生写作的难度，而且针对性也非常之强，因此利用模仿进行写作学习，可以得到非常好的效果。在古时有非常多的文人骚客，他们最喜欢的便是进行写作，比如诗、词、短文等等，流传至今，仍然是我们后人学习的典范。而对于古人，他们在进行文学创作时，也是由模仿入手，然后慢慢积累经验，总结出属于他们自己的写作风格。对于我们开展的初中语文写作教学来说，也可以如此进行。我们可以给学生寻找许多不同风格的写作范文，让学生去仔细揣摩这些范文中的写作风格，从中提炼出精华，逐渐的总结出属于自己的写作风格，以此来提高学生的写作能力。所以在进行初中语文写作教学时，我们教师需要帮助学生从模仿中进行创新，引导学生提炼出新的写作文风，找到属于他们自己的写作风格。

三、对传统的评改方式进行改革，将师评、互评、自评结合，共同开展

除了上面说到的两点，要开展初中语文写作教学，还可以对传统的作文评改方式进行改革，将师评、互评、自评结合开展。在传统的作文评改方式上，往往都是由教师一个人进行单独的评价，这样的评价非常的不全面。因为它仅仅只是靠教师个人的主观意见进行评价，考虑到的因素很少，所以得出来的评价结果也比较单一，不全面，也就不能更好地提高学生的写作能力。因此要想改变这种情况，我们就需要对传统评改方式进行改革，将师评、互评、自评结合，共同开展。对于现在这个时代的学生，他们都成熟的比较早，所以在初中阶段都已经有了属于自己的个性。尤其是对于很多事情都会有属于自己的看法和见解，而且他们非常不喜欢事事都听教师的安排，喜欢在这些事情里面加入自己的看法，否则他们就不会喜欢做这些事情，提不起兴趣。所以我们在对作文进行评价时，也一定要采纳他们的一些意见，不能仅仅只靠我们个人的意见去评断，而是要适当的让学生进行自我评价，并且交换让学生之间相互评价，通过这三种评价方式结合，得到更为全面的评断结果，以此来提高学生的写作能力。

四、教会学生积累生活中的素材，让学生的写作思路“广”起来

学生要进行写作，就必须先要有写作的素材，而对于语文中的写作素材，大部分都来源于生活，生活就是我们素材源源不断的来源。对于我们的学生来说，他们长时间坐在教室上课，很少会出去接触生活，去寻找生活中的素材，所以他们的灵感也非常的匮乏。因此我们要教会学生多多去接触生活，用自己的眼睛去发现生活中的美，去积累生活中的素材，从而寻找写作的灵感，将写作的思路变得更为广泛。在笔者的课堂当中，就会常常让学生去观察生活，发现生活中的美，以此来拓展学生的写作思维。比如在秋天来临时，校园内会开满桂花，处处都能闻到桂花飘出的香味。笔者就会给学生布置任务，要学生在课余时间去校园内逛逛，仔细欣赏桂花的香味，并以此为素材写一篇随笔出来，再让同学之间进行相互交流讨论，欣赏不同的文章，以此拓展他们的思维。对于其他季节，校园内也会有很多可供学生欣赏、寻找素材的东西，我们都可以加以运用，而在校园之外生活之中，更是有无穷无尽的素材可以运用。因此我们教师一定要教会学生积累生活中的素材，让学生的写作思路“广”起来。

五、结束语

作文，是初中语文阶段的教学必须内容，而且在初中语文中占着非常重要的比例，对于学生来说，学习的意义十分重大。所以对于初中阶段的写作教学，我们教师必须要加以重视，开展好初中语文写作的教学，提高初中语文教学效率。在上述的文章中，笔者针对初中语文写作教学方法提出了四点建议，希望能够对我们的初中语文写作教学有所帮助。但是可以运用的教学方法非常之多，尤其是在这个社会高速发展的时代，科技是如此的发达，可运用到教学中来的设备设施更多，所以我们都得学会加以运用。但是在开展教学时，要运用的具体教学方法需得根据学生的具体情况开展，方能取得最好的教学效果。