浅析探究式教学模式在小学语文教学中的实施

姜雪静

黑龙江省海林市柴河林业局第一小学，黑龙江海林157131

1 小学语文教学中实施探究式教学模式的原则

1.1 遵循主体性原则

以学生为主体是小学语文教学的基本要求，在运用探究式教学模式的过程中，教师应当始终遵循以学生为主体的原则，根据学生的成长需求和认知规律，对探究式教学模式进行合理的优化。以学生为主体的教育原则，主要体现在教育内容和教育形式两个方面，从教育内容的角度来看，选择教育材料时，教师应当充分考虑到学生的兴趣爱好，一方面要体现教学材料本身的人文特点，确保学生能够从中学习语文知识，另一方面也要根据学生的生活经验，选择恰当的教育素材。从教学形式的角度来看，小学语文教育工作必须重视师生之间的互动和交流，这是可以适当提高师生互动的比重，根据学生的学习反馈明确探究性学习的方向，确保教学活动与学生成长需求相匹配。在不断凸显学生主体地位的基础上，小学语文教学中的探究性教学活动才能落到实处。

1.2 遵循开放性原则

小学语文教学中实施探究式教学模式，教师必须遵循开放性原则，为学生营造开放自主的学习环境，让学生能够更好的探索语文知识的本质内涵。这就要求教师明确自身的角色定位，主动成为学生语文学习生涯的引路人，根据小学语文知识的侧重点对学生探究式学习活动提出具体要求，帮助学生梳理思路，同时也要为学生预留独立思考的空间。在开放包容的探究式教学模式影响下，学生能够凭借自身的兴趣爱好以及知识基础，对复杂的语文知识进行探索，从而不断强化思维能力。

1.3 遵循趣味性原则

兴趣是学生学习语文知识的重要驱动力量，在组织探究式教学活动的过程中，教师应当结合语文学科的基础知识，并且充分考虑到学生的成长特点，确保探究式教学活动的主题具有较强的吸引力，让学生能够感受到探究性学习的乐趣。在布置探究性学习任务之前，教师应当与幼儿进行深入的沟通和交流，了解幼儿的成长情况，并且通过问卷调查等多种形式了解幼儿感兴趣的事物，比如有趣的动画片，以及充满教育意义的游戏等等。在此基础上，教师设计的探究式更具吸引力，幼儿能够主动参与探究学习。

2 探究式教学模式在小学语文教学中的实施策略

2.1 借助微课引导学生课前自主探究

课前预习能够为课堂教学提供良好的基础，在运用探究式教学模式的过程中，教师应当对学生课前预习活动提出要求，根据语文知识的侧重点，让学生凭借微课进行课前自主探究。教师首先需要布置明确的课前预习任务，一方面体现学生的兴趣爱好，另一方面也要对课堂教学起到一定的推动作用。

2.2 依靠信息技术展示多样化探究素材

想要有效发挥探究式教学模式的价值，教师必须对小学语文教学素材进行有益的拓展，让学生能够在多样化的学习素材影响下全方位的理解语文知识，并且提高探究效率。教师应当提高自身信息化教学水平，在教学过程中运用信息技术展示立体化的探究素材，让学生能够在观看图片和视频素材的同时进行深层次的思考，通过这样的方式，让学生快速进入到探究学习的状态。

2.3 基于小组合作讨论提高探究积极性

借助小组合作，能够有效解决学生在学习语文的过程中遇到的各种问题。在运用探究式教学模式的过程中，教师应当基于小组讨论的形式对学生提出学习要求，让学生能够以小组为单位共同探究语文知识，并且在良好的学习氛围中解决语文学习中遇到的各种问题，让学生在良好的学习环境下提高探究积极性。合理的分组是小组合作讨论的前提，教师应当鼓励学生进行自由分组，并且将小组人数控制在3～5 人，通过这样的形式让学生能够带着饱满的热情投入于合作探究活动中。

3 结语

综上所述，在小学语文教学中实施探究式教学模式，这是提高语文教学质量的重要保障，同时也是强化学生探究学习能力的必然要求。教师应当积极转变自身教育理念，在教育过程中充分凸显学生主体地位，以多样化的探究活动对学生学习思维进行引导，让学生能够准确把握语文知识的学习重点，并且不断提高文学素养。唯有如此才能真正发挥探究式教学模式的教育价值，借助高质量的小学语文教育活动，促进学生综合素质的发展。