妙用思维导图助力数学课堂

麦惠芳

摘要：近几年，思维导图在小学数学教学中的应用受到越来越多的关注。由于小学生的思维逻辑与推理能力都比較弱，经常会在学习的过程中出现机械性记忆的缺陷，这在很大程度上增加了学生的学习难度和教师的教学压力。基于此，教师在教学中，合理地运用思维导图来帮助学生构建知识体系，对学生学习效率和教学效率的提升都有着非常重要的促进作用。

关键词：思维导图;小学数学;教学;应用策略

思维导图作为一种革命性的思维工具，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画。创始人是被誉为英国“记忆力之父”的世界著名心理学家、教育学家东尼，博赞，他发明的思维导图这一简单易学的思维工具正被全世界2.5亿人使用。他提出了思维导图的相关概念，它是一种以图解形式记笔记的方法，又被称为心智图，有助于学生发散思维、逻辑思维及创新思维等能力的培养。“思维导图”在课堂中应用非常广泛，包括预习、应用题分析、复习等多方面。在教学实践中，使用导图的益处逐渐彰显，学生学习更加主动，有了自己的理解，明确了哪些是已掌握的知识，哪些是困惑的问题，课堂上更有目标、有重点地听课。教师不再照本宣科，而是认真思考学生究竟需要哪些知识，课堂应该讲些什么，课堂教学改革与思维导图的有效结合，切实提高了课堂教学效率。

一、妙用思维导图，自主课前预习

学生利用教师制定的学案，在充分自主预习课文的基础上，把自己的理解与思路绘制成思维导图，这里有新知识的个人认知，有旧知识的巩固记忆，更有未能解决问题的清单罗列，这样的学习过程既培养了学生自主探究的能力，又加强了已学知识的巩固，更重要的是课堂上交流有了思路、学习有了目标，这就为学习效率与课堂教学效率提高做了必要的准备。

二、妙用思维导图，优化知识结构

随着教学改革的不断深人，学生自学能力与创新能力的培养也越来越受重视，也成为教师在课堂教学中的首要任务之一。小学生对于知识体系的构建正处于摸索阶段，这就需要教师的及时引导，与学生共同探索学习中的重难点内容。这一学习过程可以引入思维导图法，让学生通过画思维导图来理清自己的学习思路，以此对相关知识点有更加直观的认识。同时，还要鼓励学生主动分析其中的知识点，这样更能调动学生的积极主动性，开发学生的内在潜能，从而达到预期的教学目标。思维导图能够将数学知识点系统地展现出来，有效地减轻学生的学习难度，提高学生的数学学习兴趣。

我在教学“三位数乘两位数”时，采用了思维导图法进行教学：先让学生口算两位数或整百整十数乘以一位数，再让学生按照“末尾有零的乘法、四舍五人的方法、乘法估算”的步骤进行笔算。在这一教学过程中，我先后给学生讲解了两种方法，即“在不连续进位的情况下，两、三位数乘以两位数”和“在连续进位的情况下，两、三位数乘以两位数”。这种方式，让学生更直观地理解“三位数乘两位数”，并能在课下利用思维导图法对课上所学知识点进行复习，加深学生对知识点的掌握，从而促进学生自主学习习惯的培养。

三、妙用思维导图，突破重点难点

数学知识不仅具有较强的抽象性，其系统性也比较强，这就需要学生具备举一反三、融会贯通的能力。但实际上，学生各方面的能力都较为欠缺，在遇到疑难问题时，必须在教师的引导或帮助下，才能一步一步地探索出正确答案或解题思路。因此，在重难点知识的教学中运用思维导图，学生更容易掌握它们与其他知识点的内在联系，从而理解重难点知识的内涵。同时，学生在图文并茂的思维导图中，可以直观地看到它们之间的联系，从而快速突破教学中的重难点问题，促进自身辨别能力的提升。

例如，在“梯形的面积”一课的教学中，由于学生很难理解面积的概念，更不明白梯形的面积应该如何转化成平行四边形的面积。对此，我采用如下办法解决了这一教学难点：在讲解的同时画思维导图，逐步将梯形的面积转化成平行四边形的面积，让学生通过这一直观图形理解梯形面积公式的推导过程，进而加快了突破教学难点的速度，大幅度提高数学教学效率。

四、妙用思维导图，展开系统复习

在完成了某个学习单元或整门课程的学习后，学生可利用思维导图把学习的心得和成果展示出来，对学习内容进行总结复习，还可检查自己的内部认知结构是否稳固，起到自我测评的作用。每个单元教学结束后，学生在教师的指导下使用思维导图进行有效的单元复习，通过对关键词和核心内容的查找进行阶段性复习思维导图整理和绘制，更好地帮助他们加强对所学知识的理解。学期末，单元思维导图汇编成整个学期的知识网络，考试前，学生只需要翻阅几张自己绘制出来的思维导图，对图表中的每一个结点复习一遍，就可以把握整个知识体系，对考试就更加自信了。如在复习六年级“圆”的相关知识点时，我引导学生抓住重点“圆”，并回忆圆的有关知识，再根据板块将各个知识点以层层递进的方式连接起来。在这一过程中，学生可以向同伴求助，也可以求助老师，从而对思维导图进行进一步的补充或完善。

综上所述，在小学数学教学中运用思维导图，能够让小学生对知识的框架及体系产生更加直观的认识，促进学生表达能力的提升，开发学生的逻辑思维。同时，思维导图非常符合小学生的身心特点，能够充分调动他们求知和主动探究的欲望，并在总结与归纳中巩固学生对所学知识点的理解，从而促进学生数学素养的全面提升。