普通高中学生成长心理研究

蒙姹伶

摘要：高中生的生理發展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。要解决学生的心理问题，主要从家庭、学校、社会和自身四个方面展开。学校在开展各种教育活动，还是学科教学，都应该渗透心理健康教育。

关键词：高中生 学习心理 教育 健康发展

高中阶段，是人生成长的关键时期。既是人格塑造最后一个比较理想的时期，也是心理问题易发期。本人现任高一某班的班主任，通过平常是的观察了解学生的心里外，为了让调差结果更科学，我还对学生进行了问卷调查。我用以下的工作步骤完成了我的研究。

1.针对高中学生的心理特点、结合学校的背景、其家庭背景编写调查问卷

2.印发90份问卷，发放问卷让学生填写

3.回收问卷，结合平时观察所了解的情况，整理材料

4.分析结果，提出建议。

一、调查结果分析

教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。80%的学生认为学习的作用是提高自身素质，15%的学生认为学习的作用是为了考大学，5%的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中90%的学生认为大学生挣钱多，7%的学生认为高中毕业生挣钱多，3%的学生认为初中毕业生挣钱多。学习态度调查结果表明，65%的学生对学习的热情较高，27%的学生对学习的热情中等，8%的学生害怕学习。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。

二、影响普通班高中生学习心理因素

（一）背景因素

同时我所调查的班级的学生85%的同学来自农村，大部分是贫困生，自卑心理相对明显。当前，由于考试制度和社会就业等形势的影响，在高中生中存在比较严重的心理问题，这给当前的学校教育带来了不可忽视的影响其中，农村高中又由于自身的特殊地位，学生的心理问题更严重。

（二）生理因素

1.差异性

作为青年初期的高中生。正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期。在这一时期、高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展。学生个体身体和心里发育也各有不同。

2.不稳定性

高中生生理、心理发展的不平衡性，知、情、意、行等各个方面。例如，他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激。他们热情，但容易冲动，有极大的波动性。

3.自主性

随着身体的迅速发育，自我意识的明显加强。独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。他们具有很强的自信心和自尊心，热衷于显示自己的力量和才能。

4.闭锁性

高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出闭锁性的特点。

（三）社会因素

1.家庭教育的滞后与缺乏

据调查，在80%的问题行为学生中，其形成原因主要和家庭教育不力有关。大部分是独生子女，缺乏兄弟姊妹的亲情体验，人际关系单一。家长不注重创设良好的家庭氛围，没有时间和孩子沟通、交流思想，孩子在家没有养成良好的学习、生活习惯，他在校的成长也会受到负面影响。这些因素在客观上就容易造成其心理素质比较脆弱、敏感、自私、自利，缺乏责任感，遇到环境变化就缺少足够的心理应付能力，造成心理失衡，产生各种心理问题也在所难免。

2.媒体传播的影响

电视、电话、电脑、互联网等时空网络的普及和影响，高中生缺乏足够的心理准备和辨析力，易于接受着这些没有经过任何处理和诠释的信息，迷恋、好奇、模仿力量是无法抗拒的，他们在与“流行”结伴而行。据我平时观察了解，我们班大部分学生都有手机。造成部学生沉迷网络、玩手机的负面影响，从而无心向学。

三、关于解决高中生心理问题的建议

要解决学生的心理问题，主要从家庭、学校、社会和自身四个方面展开。要解决高中生心理健康问题，可从四个方面人手：（1）应该针对学生的心理特点进行因材施教，因人而异的疏导;（2）加强高中生的心理健康教育，让他们多了解多接触现实社会，在富于激情、浪漫的同时多一份冷静与思考;（3）学校可以开展心理咨询与心理治疗等相关活动.多开展一些有趣的课外活动，丰富学生的生活;（4）政府应加大力度净化网络，打击黄色书籍等不利于学生心理健康发展的拷贝文化.弘扬先进文化，促进高中生心理健康发展。

下面是给与学生密切相关的人的建议：

给家长的建议：为了使孩子顺利度过高中阶段这个关键时期，建议家长经常通过各种途径了解孩子。不仅要了解学习情况，还要了解孩子的情绪、情感、思想等精神世界。要给孩子创造倾吐和宣泄心理感受的条件和机会。在履行“监护”责任的过程中，要特别注意监护孩子的心理发展，对孩子少一些责怪，多一些关心、理解和帮助。

给教师的建议：主动关心学生，并赢得的学生的爱戴。教师有心理教育的知识，勤于了解、善于发现学生的心理问题，并主动为学生创造良好的心理发展的环境。

结语：

高中生的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。当主观愿望与客观实际相矛盾时，容易产生心理问题。

作为一名教师要准确地把握当前中学生的学习心理动向不仅是作为一名老师的必备素质，也是深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性的客观依据。不仅要组织好教学工作也要时刻关注学生的心理状况，才能真正的做到“教书育人”。