谈初中德育教育中的“三心”教育

杨映华

摘 要：思想道德教育是我国教育领域的精神内核，是发展普通学科教育的首要任务。德育教育在我国的教育环节中占据重要地位，学生的思想道德水平关系到他待人接物的态度以及学习能力的养成，只有拥有良好的德育品质，才能为学科知识学习奠定下坚实的思想基础，才能更好的开展素质教育。对于初中的学生而言，他们正处于思想、行为的叛逆阶段，极易受到外界因素的干扰，对自身的学习、生活都会造成不同程度的影响。因此，在初中阶段，教师和校方需牢牢把握住学生的德育教育方面，抓好德育教育工作，为初中学生开辟一条正确思想道德学习的坦途。因此，本文针对初中学生发展的心理特征，探索初中德育教育中的“三心”教育的策略，旨在为教师和校方的德育教育工作提供参考。

关键词：初中德育教育;“三心”教育;教育策略

引言

德育教育是基础教育的出发点和落脚点，青少年的思想道德建设和思想素质的培育工作是关系国家前途和民族命运的重要环节，也是培养我国高素质人才的首要任务。德育教育作为我国素质教育的核心，是全面贯彻党的教育方针、推进未成年人思想道德建设的基础工作和重要内容之一。加强和改进未成年人思想道德建设，是大力弘扬我国民族精神、传承中华传统优良美德的先进举措。初中阶段正是学生思想道德素质形成与发展的关键时期，在德育教育的过程中开展“爱心、孝心、信心”三心教育活动，活化德育工作内容，有利于培养学生的爱心、孝心、信心等多方面的良好品质，营造出积极向上德育氛围，实现德育知识的良好渗透，帮助学生切实提升自身的思想道德素质与精神涵养。

一、开展“献爱心”实践活动，以实行促进德育成长

先进优秀理念离不开实际行动的践行，一种思想精神的传播必须要借助有利的实践活动，才能加深印象，进而扩张理念的渲染程度[1]。对于初中学生而言，贯彻落实“爱心”德育理念的最好办法是让学生亲自参与到德育实践活动中来，让学生成为德育精神践行的實体，内化于心，外化于行，德育宣传效果会直线上升。校方和教师可以组织学生们参与“献爱心”的实践活动，例如去敬老院给老人们赠送物质，表演节目，培养他们尊重老人的优良品质。教师还要在日常生活中注重培养学生各个方面的良好品格，比如尊敬老师，团结同学，积极帮助他人等。教师要合理引导，主要采取鼓励方式，让学生逐步树立奉献爱心的德育观念，让德育之旗在学生的心中飘扬。

二、开展“孝心”培育活动，营造良好的德育氛围

百善孝为先，孝道是我国千百年来遵守的优良文化理念。初中学生正处于青春的叛逆时期，这个阶段的大部分学生情感表达方式较为含蓄，思考、分析问题的复杂程度会逐步上升，许多问题和矛盾由于未与老师和家长进行良好沟通，埋藏在心底，最终成为亟待解决的心理郁结，叛逆的心理由此产生。对于此类情况，孝心的培育正是促进初中学生进行情感表达的最好方式。学生们接受孝道的思想熏陶，身处良好的德育氛围，在日常的学习、生活当中践行孝心观念，有助于学生从小接受中华优秀传统文化的熏陶，陶冶自身的情操，提升其德育水平[2]。

三、加强“信心”教育，激发德育热情

信心是激发一个人潜在能力的重要源泉，加强初中学生的“信心”教育，有利于激发他们参与德育活动和学习实践的热情和信心。初中学生正处于理想信念和身体素质不断发育的黄金阶段，他们思想意识形态的培育将影响到今后自身的发展[3]。学生将坚实的信心理念铭记于心，有利于培养他们坚韧的思想品质和健全的人格。因此，校方和教师要着眼于学生的信心培养方面，采取鼓励机制，多赞美、鼓励孩子，进一步增强他们的信心。教师还应最大限度地挖掘和发挥学生的自身潜能，鼓励他们努力学习，积极创新，提高科学知识教学质量，努力培育对为我国社会主义现代化建设有益的人才，在德育的天空中自由翱翔。

结束语

初中学生作为我国一个极其重要的学生群体，校方与教师更要牢牢把握其意识形态和思想道德素质的培育方面。因此，校方和教师要提高对初中学生德育教育的重视程度，努力创新德育教育模式，大力开展德育教育实践活动，积极进行德育渗透。“三心”教育活动为初中德育教学方式发掘出了一条新途径，学生在不同的“心”渗透活动中充分感受到德育思想的魅力，有效地增强了德育渗透能力。此举有利于激发学生学习德育知识、主动接受优秀德育思想熏陶的热情和信心，德育教育工作也得以顺利推进。

参考文献：

[1]李玉芳. 浅谈初中德育与人文教育的融合[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：，2019：2.

[2]黄学明. 初中德育途径与方法浅探[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：，2019：3.

[3]张静. 中华传统美德融入初中德育课程的优化策略研究[D].广西民族大学，2018.